当前小学语文教师应提高的素质

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1、当前小学语文教师应提高的素质嘉陵区双桂小学：刘莉摘要：现代小学语文教师的个人素质直接影响着语文教学的质量和成效•作为新时代的小学语文教师必须树立牢固的职业思想;具备健康的职业心理;奠定坚实的职业基础;拥有娴熟的职业能力.培养新时代人才需要一支高素质的教师队伍•在现代教育环境下小学语文教师应具备金面素质，.然而小学语文教师在知识结构上还更加强调多层复合性；小学语文教师应更加注重提高文学素养；小学语文教师应努力提升学习能力、现代化教学技能和教育研究能力。关键词：小学语文素质素养师范教育知识创新能力20世纪已悄然逝去，迎接我们的是充满机遇和挑战的21世纪。我们有责任和义务面对新

2、的社会变动来寻思新的世纪的教育。《屮国教育改革和发展纲要》指出：〃谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。〃这是一个新时代对于教育提出的呼唤，同时也对教育活动的具体实施者教师提出了更高的要求。每一个教师都面临着一个新的〃角色学习〃、〃角色规范〃、〃角色适应〃和〃角色创造〃的问题。而作为一名从事基础学科建设的小学语文教育工作者，在大力倡导新课程的今天，我们不得不思考一个问题：具备什么样素养的小学语文教师才是一名合格的小学语文教师？针对这一问题，本文将主要从三个方面加以探讨。一、新时代小学语文教师素养的灵魂所在一人格塑造学生完善的人格，使学生成为

3、完整意义上的人，是未来教育非常强调的最终目的之一。未来社会评价一个国家的兴旺发达程度的尺度已不再仅仅是〃单纯的经济增长的指标与数字〃，〃民族精神振奋、国民人格完善、精神文明的高扬、民主的健全〃也被作为评价其发展水平的重要尺度，这就使个体人格的塑造显得犹为重要。然而，我认为人格的塑造不是〃自发形成〃的，也不是在一般的知识传授和能力培养过程中所能完成的，因此，我认为只有〃人格才能影响到人格的发展和规定〃。这才是教育屮必不可少的关节所在。故作为育人主体的教师首先应该具备完善的人格，这是整个教师素养的灵魂所在。小学语文教师由于语文学科本身具有的人文性、思想性、移情性等特点，使他们

4、在塑造学生完善人格的过程屮承担着更重要的职责。每一个小学语文教师都应该尽量使自己成为〃真的种子、善的使者、美的旗帜，诱发、引导学生丰富的内心世界，使每个学牛都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们的全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能〃。因此在这之上就需要一个平台。那么师范教育作为基础教育的师资培养基地，在师范学习中我了解到，有一部分学生对各种考试很紧张，压力很大；相反，还有一部分学生走向另一个极端,能及格就行，在学校以玩为主，课余无所事事。因此，对师范生不能仅以考试成绩来评价其优劣，应从思想品德、各科基础知识、语言表达、组织管理能力、模拟设计教学能力、心理承受能力、身

5、体素质等多方面来进行综合评价，特别要增设写作能力的评价。这里的写作能力，主要指通过进行科学研究活动，总结教育教学经验的能力，通过这些方而的综合评价，使学生在毕业后很快能适应素质教育的需要。总之，一位合格的小学语文教师，人格素养是必不可少的，在小学语文教学中对学牛进行德育教育的前提是教师首先就应具备相应的素质。二、新时代小学语文教师素养的基础所在--知识德、识、才、学、体才是一个未来小学语文教师需要具备的素质。其中德是第一位的，特别是对于屮小学教师来说，师德是核心，是灵魂。第二个是识，主要指知识。教师应掌握渊博、丰富的知识，同时，更重要的是要学会用最便捷、最有效的方法把这些

6、知识教给学牛。所以教师既要知道知识是怎么回事，更要知道知识的来龙去脉。还有一个〃识〃就是教师一定要有见识，教师站得有多高才能看得有多远，教师看得远近对学生的影响是不一样的。因此小学语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。三.新时代小学语文教师素养的关键所在一能力未来社会对小学语文教师能力素养的要求变得更多、更高，它不仅仅包括一般能力，如敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正面处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等，而且包括反映新世纪要求的特殊能力。以及各种全面能力则成为了课堂和教学成果的引领者、奠基者。因此小学语文教师应具备如下能力：1、独立理解

7、教材与处理教材的能力独立理解教材与处理教材的能力是小学小学语文教师最重要的一项教学能力。理解教材的能力要求，首先是〃正确〃，就是要讲求科学性，字词句章，听说读写，知人论世，均不发生差错。其次是〃深入〃，就是要多问儿个为什么，不只浅层次地弄清文章写了什么，还要深层次地进而清楚文章是怎样写，为什么这样写，应该引导学生学什么等问题。在正确深入地理解单篇课文的基础上，还要正确深入地理解单元课文的量、序、度。即单元教材的知识结构、能力结构、思想教育结构，全册教材的知识结构、能力结构、思想教育结构。处理教材的能力要求首先是〃合理〃，教学目