基于opnet的校园网网络性能仿真

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1、2009年12月理论与方法第28卷第12期基于OPNET的校园网网络性能仿真张锋叶丽娜(解放军炮兵学院合肥230031)摘要:为有效推进教学改革,充分发挥校园网的教学保障作用,文章基于OPNET仿真平台,对某校园网进行了建模、实现了对校园网相关网络性能的仿真,并给出了仿真结果。通过对仿真数据分析,对网络的实时性、可靠性、稳定性等性能进行了评估。其次对校园网扩容方案进行了建模仿真,给出了扩容意见与建议,为优化网络设计提供了重要的依据。关键词:OPNET;校园网;网络性能中图分类号:TN915.41

2、文献标识码:ACampusnetnetworkperformancesimulationbasedonOPNETZhangFengYeLina(TheArtilleryAcademyofPLA,HeFei230031,China)Abstract:Inordertoadvancethereformofteachingeffectively,makethebestuseofcampusnetworkinteachingsup2port.,basedonOPNETartificialplatform

3、,wemodeledacertaincampusnetwork,imtitatedtherelevantnetworkper2formanceofcampusnetworkandgettheimitationresults.Fromtheanalysisonthedataoftheimitationresults,firstly,wegettheevaluationofthereal2timecharacter,dependability,stabilityofthenetwork.Second

4、lywebuiltmodelsandmakeimitationofdilatationschemeofcampusnetwork,gavesuggestionsondilatation,andofferedimportantbasisforoptimizingthenetworkdesign.Keywords:OPNET;campusnet;networkperformance户群的功能强大的多种产品,广泛应用于大中型企业智能0引言化网络规划设计、优化管理等方面。它几乎可以对各种通随着网络技术的

5、迅速发展,校园网的应用越来越广信网络系统进行仿真,包括核心网、接入网、无线网、卫星泛。校园网性能稳定与否关系到学校教育、教学、科研和网以及各种混合型网络等。管理等工作能否正常有序进行。及时了解校园网的性能,使用OPNETModeler进行仿真一般可按下面6个[1]对于提高网络速度、克服网络瓶颈、保障教育教学工作的步骤进行:正常进行具有十分重要的意义。本文针对某校园网进行1)建立网络模型;了网络建模,对网络性能进行了仿真分析,并对校园网扩2)配置网络拓扑(Topology);容方案进行了模拟仿真。

6、3)配置业务(Traffic);4)收集结果统计量(Statistics);1OPNET仿真软件介绍5)运行仿真(Simulation);OPNET网络仿真软件是由美国OPNETTechnology6)观察分析结果(ViewandAnalyzeResults)。[1]公司开发的一个大型的通信与计算机网络仿真软件包。以上是OPNETModeler在网络仿真中的典型流程,为通信网和分布式系统的模拟提供了全方位的支持,是目在实际操作中,一般不可能经过一个仿真流程就能达到仿前世界上先进的网络仿真开发和应

7、用平台之一。它以面真的目的,往往需要经过反复多次,进行多次调试,因此具向研发的OPNETModeler为基础,开发出了面向不同用体的流程还要根据实际的情况来定。作者简介:张锋,讲师,主要研究方向为信息与通信工程。中国科技核心期刊—35—©1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net2009年12月理论与方法第28卷第12期键是业务建模的准确性。如果想要获得对

8、实际网络设计2网络拓扑建模与仿真有指导意义的结果,那么用于仿真的业务源必须能够正确某校园网是2000年投入运行的,它是以10/100Mbps反映际业务的统计特性,如果加载不精确的业务,出来的[2][3]带宽为主干的星形快速以太网。核心交换机采用Cisco结果也是不精确的。的Catalyst4700,二级交换机采用Cisco的CatalystOPNET精确业务建模可以在应用层、网络层和链路[4]2948G,三层交换设备采用3C_SSII_1100_3300_4s_ae52_层3个协议阶层实现。对于

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