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1、第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选小学英语《Whereismyruler》重庆市江北区洋河花园实验小学杜娟一、教学背景1.面向学生：□中学þ小学2.教材版本：PEP人教版3.学科：英语4.课程类型：新授课5.年级：三年级下册6.课时：第1课时7.教学环境：计算机多媒体课件，课前搜集有关海洋公园的资料。二、教学课题Unit5WhereismyrulerPartALet’stalk三、教材分析PEP人教版小学英语三年级下册Unit5WhereismyrulerPartALet’stalk是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置
2、，并能在实际情境中自然运用。Practise提供给学生一个实际运用的语言的机会。此外，还根据本课实际情况，设计了一些游戏活动如贴鼻子，看视频Whereisit?，听歌曲Whereismyruler?等一系列活动，让学生进一步巩固和运用所学知识。一、三、教学目标知识技能目标：能够听说认读单词：in,on，under,toybox能在情景会话中用句子Whereis…?提问和用It’sin（on，under）…8回答物品所在位置，并能在实际生活中自然运用。情感目标：培养学生对物体的方位感。教学重点：本课重点是学生掌握3个表示方位的介词in，on，under
3、，教师在教学中应帮助学生理解它们的意思。并能在情景中运用。教学难点：能自然在实际生活中运用。句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解。五、教学方法小组合作学习、自主探究、情景教学法、直观法。六、教学过程1热身、复习(warm-up/revision)（1）Greetings。（简单的问候，吸引学生的注意力，而且可以培养学生运用英语的习惯。）（2）Listentothesong“Whereismyruler?”(创设音乐情景，进一步吸引学生注意力，提到学习兴趣，活跃课堂气氛，为后面的学习做好铺垫。)【百度搜索】视频歌曲Wherei
4、smyruler?http://www.tudou.com/programs/view/QWBOjYjAi0M/（2）游戏guessinggame.教师上课时，先给学生看这些玻璃弹球，Look,I’vemanyglassballs.Let’splayaguessinggame.然后对学生说,Let’scounttheballsfirst.One,two,three,four,five,.Good,Ihave10balls.NowItakeoneballandyouguess.Whichhandhasgottheball?Therighthandort
5、helefthand?Youshouldsay,“Inyourlefthand”or“Inyourrighthand.”学生猜对后，给贴画，然后，教师说，NowIhavetwoballs.Guesswhichhandhastowballsorwhichhasoneballorwhichhandhasnoballs.接着，教师可以继续增加球的数量，让球的数量不等或相等，进行变化。（教师和学生共同游戏，可增进师生间的交流，提高学生的兴趣，创设和谐的课堂气氛，在趣味猜测中为后面的新课学习打下基础。）（3）教师播放第一册unit2B部分let’schant8
6、的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。（有节奏的英语歌曲，激发了学生的学习兴趣，复习旧知识，同时起到了承上启下的作用，让学生愉快地进入英语学习状态，为新授做准备。）Step2呈现新课(presentation)（1）Hello,everyone.Lookhere.I’vegotsomebeautifulthings.教师指着盒子里的东西，显得很兴奋的样子说：（用实物直接创设贴近学生生活实际的主情景，引入教学内容，真正体现交际英语的理念，激发学生的学习动机。）Doyouwanttoseethem?OK,nowpleaselook.What’sthis?
7、It’sabox.T:Yes,It’satoybox.Therearesometoysinit.教师重复，让学生跟读toybox。板书单词。然后猜，里面都有什么玩具。教师并将里面的玩具拿出。说Theyaremonkey,dog,doll,car,ball.(2).Now,I’mputtingtheballinthetoybox.Lookagain.I’mputtingtheballinthetoybox.OK,whereistheballnow?It’sinthetoybox.Verygood.（板书单词，并画出图）。带领学生说：It’sinthet
8、oybox.教师再把玩具猴放进盒子里问whereisthemonkey？回答：It’sinthetoybox
