参加国培汇报材料

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1、国培计划(2010)-中西部农村骨干教师培训汇报材料永吉县朝鲜族实验小学朱晶艳2012.4.18国培学习汇报材料永吉县朝鲜族实验小学朱晶艳首先感谢进修学校的领导给了我能与大家共同学习、交流、探讨的机会。2010年10月，在进修学校和我校领导的关爱下，我有幸参加了国培学习，在国培的15天时间里我的头脑得到了彻底的洗礼，我深深地感受到与专家名师在一起学习，面对面地交流实在是一种享受,更是一种幸福。下面我把这次国培学习的收获以及在工作实践中的粗浅体会向大家进行汇报：一、理论知识得以升华在本次培训中我明确了2010-2020“国家中长期教

2、育改革和发展规划纲要”工作方针，即“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。专家们的讲座让我耳目一新，他们都曾是一线教师,教育教学经验丰富，所以他们的每一句话都富有实践性和操作性，毫不觉得空洞乏味。王姣姣老师的讲座题目是“课堂教学行为”，她对有关课堂教学行为的理论阐述，细细品位很有哲理，让我们一线的教师更深刻反省自己平日的教学工作，我觉得她的理论可以指引我们每天的教学工作。有一幕至今我记忆犹新，王教授把课堂行为分成了教师行为、学生行为、教师和学生互动行为。她把理想状态课堂教学中的教师行为概括成真、善、美的统一。真是指：

3、教学理念，知识结构。善是指：专业精神，创新精神。美是指：教学技能，教学风格。对学生的行为概括为以学为本。学会做人、学会求知、学会生存、学会合作。学生的行为可以分成听讲行为和合作行为。听讲行为分成聚精会神地听、带着问题听、批判性地听。对合作学习行为进行阐述的时候,王教授举的例子很经典，他说“食用盐直接吃很难，但把盐放在菜里、汤里那就变成美味佳肴”，我想这句话足以体现出合作学习的本质。二、专业素养得到提高东北师大附小的赵艳辉老师说，在数学教学中“把握学科本质是一切教学法的根，把数学方法和教学方法结合，把握学科本质与研究学生”这些问题是

4、研究数学课永恒的主题。赵老师还针对数学本质的策略联系实际教学从5个方面进行了详细的讲述。一是对数学基本概念的理念；二是对数学思想方法的把握。数学思想方法有：分类思想、转化思想、数形结合思想、对应思想、函数、方程、集合、符号化、极限思想等；三是对数学特有思维方式的感悟。数学特有的思维方式有比较、类比、推理、抽象、概括、猜想-验证、不完全归纳等。赵老师说，作为数学教师应该每次上完数学课后，反思自己是否运用了这些数学方法；四是对数学解决问题策略的运用。策略有操作、画图、例表、举例、尝试与猜测、从简单开始寻找规律等；五是对数学文化的彰显。

5、包括对数学美的鉴赏，对数学史的感悟，对数学精神的追求。听完赵老师的讲座我顿觉豁然开朗，以前我看到《数学教师》这本杂志上出现过"数学策略”、"数学思想”等名词，那时我根本搞不懂是什么意思，现在我不但明白了，还对数学文化有了理解。作为数学教师，我以前没有体会到数学的美、数学的历史、数学的精神，自己觉得很惭愧，同时也反思到自己知识的匮乏。在今后的教学工作中，我会深层次地研究数学文化，让学生也感受到数学文化的魅力。在培训的时候，几位讲课的老师都提到：数学教师应该说话简单明了，只讲核心问题；还要重视学生质疑能力的培养，也就是老师要给学生提问

6、的空间和机会。东北师大教科院的孔凡哲教授主要对新课标进行了解读。在他的讲座中有一个例子对我印象很深，他说二战以后知识的产生比二战以前多得多，所以我们教师不能想着怎么把知识全部交给学生，教师要改变观念，把对知识的记忆和理解过渡到对知识的思考和创新。孔教授在讲"培养孩子技能的最佳期”时讲了鸭子和鸡的故事，如果把鸭子从小放在鸡窝里和鸡一起生活，长大以后放到水里这只鸭子就会淹死。这就是说，我们作为教师应该在最佳期培养学生该培养的技能，错过了这个最佳期再有天赋也无济于事。三、实践能力明显增强和风波老师评课时的话对我记忆犹新，评价一节数学课的

7、好与坏:一是看学生是否思考了；二看教师目标定位准确不准确；三要看教师是否抓住了知识的本质；四要看学生是否经历了知识产生的过程。这番话回到学校后定为我们数学组研讨课的评课依据，数学组成员把这四点当成自己在数学教学中努力的方向。这次培训中，凡上课的老师都进行了主题演讲。每位教师的讲座都是根据自己的教学经验结合理论，讲的浅显易懂，特别可贵的是他们归纳出了教学中常见问题，然后根据问题提了解决问题的原则、策略和方法，每个原则说明的时候都有教学实例，让我们这些学员听完后马上能够运用到自己的实际教学工作当中。作为任课教师，我想提高教学设计能力是

8、最关键的，那么怎样提高教学设计能力呢？用俞正强老师的话说，就是"读懂教材、读懂知识、读懂孩子。”孔教授“两能”的提法，对我的教学很有帮助。两能即“发现和提出问题的能力、分析解决问题的能力”。现在我校在教学中很注重问题意识的培养，想要学生提出问题，必