同伴反馈在高中英语写作教学中地运用

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1、Master’sDissertationof2010UniVersityCode：10269EnrollmentNumber：6l0702040l7EastChinaNormalUniVersityASTUDYONTHEAPPLICATIONOFPEERFEEDBACKINSENIORENGLISH—WRITINGCLASSDepartment：Q曼P亟血曼坠!Q!曼ng!i墨hMajor：垒4垒墨!曼!Q￡星亟坠堡垒!iQn【垦卫醴i墨h】ResearchDirection：星ng!i曼hL垫g

2、坠垦g曼：!：曼垦璺hing一．SupeIvisor：△墨墨Q曼i垒!星￡!Q!：Q坠垒n』i垦堕gi目盟Candidate：CompletedinSeptember201O]华东师范大学学位论文原创性声明郑重声明：本人呈交的学位论文《同伴反馈在高中英语写作教学中的运用》，是在华东师范大学攻读獗4／博士(请勾选)学位期间，在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确

3、说明并表示谢意。作者签名：．娶筮B日期：如，。年7月西日华东师范大学学位论文著作权使用声明．《同伴反馈在高中英语写作教学中的运用》系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的硬左／博士(请勾选)学位论文，本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检

4、索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。本学位论文属于(请勾选)()1．经华东师范大学相关部门审查核定的“内部’’或“涉密"学位论文·，于年月同解密，解密后适用上述授权。(＼／)2．不保密，适用上述授权。导师签名[乏盈丛事本人签名曼墨乏坚知I。年7月玎同+“涉密”学何论文廊是已经华东师范人学学何评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文(需附获批的《华尔师范人学研究生中请学位论文“涉密”审批表》方为有效)，未经上述部『J审定的学位论文均为公开学位论文。此卢

5、明栏不填写的．默认为公开学何论文，均适Hj上述授权)。昌堑咀硕士专业学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注宋风特级教师上海市第三女子中学主席赵刚副教授华东师范大学外语学院何刚教授华东师范大学外语学院刘森副教授华东师范大学外语学院戚咏梅副教授华东师范大学外语学院r’。____________●____-__________。’。。_____。。————摘要写作是英语学习的重要的环节，体现了学习者英语综合技能的运用，能在很大程度上反映出学习者的英语运用能力水平。笔者发现高中写作中，学生存在内容贫乏

6、、结构零乱、词汇匮乏、语法运用能力低下以及缺乏写作策略的运用等问题。写作教学成为了英语教学中的一大困难。写作教学中，作为重要环节的评改却往往受到忽视，现行的作文评价存在着不少问题，如：反馈不及时、重语法轻内容、一次性的终结性评改等等，在这样的情况下，笔者在本文中尝试使用同伴反馈的评改方式，希望对现行的评改方式提供一些有益的补充。本实验引入教师示范，学生互评的评价方式，对高中三年级的两个班级采用了为期一个学期的实验教学。实验结果表明：1)学生对同伴反馈基本上持肯定态度，大部分学生认为同伴反馈对他们的

7、写作有所帮助。但是同伴反馈并不适合于所有学生，尤其是低水平的学生。因此，同伴反馈并不能完全替代教师反馈，而是应该与教师反馈相结合，才能发挥更大的作用。2)使用“一稿一聚焦”的评改方式使学生在写作策略方面上收获颇多，尤其是在写作的内容和结构上，同时增强了学生的读者感。但是在语法评改上他们更信任教师。同时也表现了教师对于部分低分组学生的面批有较好的效果。3)同伴反馈不仅有益于学生的写作成绩，还提高了学生的写作兴趣；提高了学生的反思能力和写作能力；增强学生的合作能力。4)在评改过程中应遵循教师指导和学生

8、主体性原则、形成性评价与动态性原则、合作性和赏识性原则。总之，本研究对高中英语写作教学具有一定的指导意义。在实践中，同伴反馈可以作为教师反馈的重要补充形式。教师应针对不同学生和不同情况，灵活运用，使其发挥更大的作用。关键词：同伴反馈，高中英语写作，态度，写作策略]ABSTRACTAsanoutputactiVity，writingentailsstudents’comprehensiVeabilitiestouseEnglish．Intheprocessofteaching，the