单秀芳《看雪》教学设计

《单秀芳《看雪》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学设计与反思模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：看雪科目：语文教学对象：二年级课时：第一课时提供者：单秀芳单位：浙江省永嘉县桥头镇第二小学教学内容分析这篇课文，讲台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。二、教学目标1、认识本课10个生字，会写8个字。2、指导学生正确、流利地朗读课文，积累文中描写雪后情景的语段，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、能初步懂得台湾冋归是祖国人

2、民的愿望。三、学习者特征分析二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易的情境；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的含义，领悟会有一定困难；对话语的情感揣摩能力不够，需要教师引导学生在探究和朗读文的思想感情.读出问句和感叹句的语气也需要具体指导。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教学时，要采用探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。五、教学重点及难点（说明木课题的重难点）重点：指导学生正确、流

3、利地朗读课文，积累文中描写雪后情景的语段，体会课文屮老师和孩子们对雪、对北京的向往Z情。难点：能初步懂得台湾回归是祖国人民的愿望。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、导入1、猜谜入境。课件出示谜面：一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处口，落在水里都不见。一、1、生猜出谜底（雪）2、欣赏雪景。畅所欲言。充分调动学生的积极性。3、读课题。猜谜、欣赏雪景和冋忆自己和雪的事

4、情，充分调动学生的学习积极性。有了生活经验，也让学生在接下去的课文学2、欣赏雪景，让他们谈雪，老师提问：①你见过雪吧？在哪里看到的？②你玩过雪吗？怎样玩?好玩吗？3、我们都看过雪、玩过雪，可是，在我国台湾省，是很难见到雪的。揭题。读题。习中，更加的有的放矢。二、初读感知，学习生字。1、提要求，白由读课文。2、教师检查学生自学情况：(生字关)(1)开火车读生字，结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。例如：谜语认记:毯一一一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省——眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱店站而不立，庆而不大，街边一

5、间房，买卖东西忙。(2)读词语3、开火车读课文(阴读关)4、检查预习卡：()给()的小朋友在()讲看雪的事，()的小朋友想去()看雪。(板书：台湾北京)二、初读感知，学习生字。1、自由朗读课文。2、(1)读词语(2)开火车读生字，结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。3、开火车，分小节读课文。4、填写预习卡。由字到词再到文，再到文章的主要内容概括，有坡度地呈现，逐步扫清学生学习障碍。尊重学生，由易到难，既全而又有重点。三、学习1、2自然段1、为什么台湾的小朋友想去北京看雪呢？你了解台湾吗？出示地图及台湾省的图片，

6、配以解说：北京在我国的北方，几乎每年冬天都能看到雪，而且是漫天大雪。台湾位于我国东南海域，东临太平洋，西隔台湾海峡，那里到处是绿色的森林和一望无际的田野，日照充足，四季如春，气候宜人，自古以来就有“美丽宝岛”的美称。所以在台湾是很难看到雪的。2、出示第一小节比较读“在我国台湾省，是很难看到雪的。”“在我国台湾省，是看不到雪的。”体会用词的准确性。3、他们能看到的是怎样的“雪”呢？自由读第2小节。4、如果你是橱窗外的台湾小朋友，看到这人工做的雪景，你会想些什么呢？说些什么呢？5、指名读1、2小节，齐读6、难怪他们多想

7、看看真的雪啊。下节课，继续走进课文，我们会更能体会他们的心情。三、学习1、2自然段1、看地图，初步了解台湾。2、比较读“在我国台湾省，是很难看到雪的。”“在我国台湾省，是看不到雪的。”体会用词的准确性。3、自由读第二小节。4、如果你是橱窗外的台湾小朋友，看到这人工做的雪景，你会想些什么呢？说些什么呢？5、齐读1、2小节看地图和老师的讲解，让学生初步了解了台湾难看到雪的原因。再到句子的比较朗读和课文的理解，让学生充分体会到了台湾小朋友想看雪的强烈愿望。四、写字练习1、强调三个提手旁的字（打、指、接）2、范写“故”四、

8、写字练习1、学习提手旁。2、写“故”o七、教学评价设计利用星章进行评价。星章分朗读星章、写字星章、冋答星章。课后，由小组长组织，在4人小组内评。八、板书设计（看雪台湾北京盼着九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）:1.请简单描述这节课的教学或学习流程；2.冇哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您故兴奋的地方？3.学生对这节课的学习达到你