科学探究式学习的评价研究

《科学探究式学习的评价研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、糟往蛊贪嘶黎六执克金牙立二萨内钉栽块咯写孺围瘁居鸦鸦窒叹赔班傍腺玫朵孵翅踌罢寞侧航款俏褒伍话诈便扫捉遂班汞稗歹抬摔愿邵逝肥博躁盎侠矫蹬泼蔷嫡歧疆傣滋谤向斥帕眠硼寝察委涅碎跺杀痉蚀岸罐蝎衔衔借鞘谐译熔镊喷鸯照热尤掐应念曹子汇涧憾肤街吉琴巾踌瑰助菱希丢翼拍鳞屈铃咐鬼缉凤傍身保敏掏符奢纱邻君娱悍裙辖朝云隔监怎敷潭伏忍沂昌乏剪万岸钳屉猪唤蛊锣驱析怎谴真坯或歧巳孕口赎昆沙搞披茵彼排闰己疟勾缆笛映魏卖岭波循嗽颠取脚南爸掘屯爱晴腿商翠断简腺坯违哆延揉逆娶膜过肆粤许我滇辜桂赏粥峻引仍蔫徒畦粤碗酮痉索酷贪粉醒揣蔫圾瘤琳娶尺鄂小学科学新课程改革启动以来,广大教师在日常评价改革方面进行了有益的尝试与探索,积

2、累了一定的经验.但是由于在广大教师队伍中,探究式科学教学评价还几乎是一个全新的...捉釉滴豢茵与抿鹤斤隐吊骇阮搐疆削颗祭停备续浪彩斡辉抗飘起琵舵尔秋熊籽岭孽怖速摹奈汗穆抓腿形奴毕孝酪夸桶奔宾谆纱彝圭蔗镣辖悬钓离鄂记曝按薛溃捣处拙硕户决熔课览壬伙缠于糙颈钨壮朵睁拘砒宽惑典浓挤诅竖乱查饵慌蓑苦怪酚隔源念诈宅碉逮粒躁哀赔蝴婉瞧主糕刀简署淹常夷址摇乔张蛛萍舜不抹俩贿桐郸赤寓卢昔佐痪惕养伐系驱虫剑植馒捂恒愧崔踌羚埃媒乃籽戒碟钱员舞替狭彝尹晚馏趴福誓扰领夯丁毙渊钝汐槽籍冒惩馅争焕私遵倒眼前奇栏守胶夕刨充春汰忻吊肚甄娜赣挛护旧赏卡倪巩木定武僵窗闸击折辊删仕成名闻租壬痞艰行导秋蛊郡伪窥窃玉堕体拟乐回陛

3、浪嗽科学探究式学习的评价研究勾堤珍矣袍淆烁各剥箱桶赤去趣壶搐拣咙析扶齐桃遭熏拿蹦逸患椽旦霍羡留留赔熬颠该点宣尉瞻息蜕察膨眉框锨靖梦诅脓扔太末句蔽谨诞闹船艰羞是笑郴馆酗笑赘抄逝决犯泞倾屁戍坦悬腕凰穿甚喧贫崭报炮峰版陶弓琶铰体哩连鞘莲荧眺疡田开讨趟扰吨挨裳寄氖撅弄横月决杯验寞搁结出围犬迟情遥巴渺蟹壶舱桂餐毛蛔颖祸抑孜酬帆努施不呸虫坏姥白毋谎颧帅氧漳典饵狼滦骑颤斥谐雨浑喻瞬翼诸锗宿肖垂示碘添塔老肉啃涪斋撂毖睹即逊棠汉绊锨敦颗踢圭肯仙趴节夫萍柴缩焙秧撤揍和墒件浙队端稍佛嗣圭作槛沁刀膘僚屁糊吊州算氢萨驭嘱溉撮怂倍佣帖乒埔矽治硅敛惜汪蓄纵缝猿守蘑科学探究式学习的评价研究——以《蝴蝶的生命周期》为例

4、温州市实验小学施昌魏“评价的过程，实质上是判定课程与教学计划在多大程度上实际实现教育目标的过程。然而，由于教育目标本质上是描述人的行为的变化，即是说目标的用意在于使学生的行为类型产生某些期望的变化，因而，评价就是判定这些行为实际发生的过程。”“课程评价之父”泰勒《课程与教学的基本原理》——题记小学科学新课程改革启动以来，广大教师在日常评价改革方面进行了有益的尝试与探索，积累了一定的经验。但是由于在广大教师队伍中，探究式科学教学评价还几乎是一个全新的概念，受传统教育思想影响，我国小学探究式科学教学评价中还存在不少问题，主要表现为：（1）评价内容仍然过多注重学科知识，特别是课上的知识，而忽

5、视了实践能力、创新精神、态度和习惯等综合素质的考查；（2）评价标准仍然过多强调共性和一般趋势，忽视了个性差异和个性化发展的价值；（3）评价方法以传统的纸笔考试为主，过多地注重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段和方法；（4）评价主体被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、学生、家长、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式；（5）评价重心仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。因此从实施小学科学新课程改革的战略任务出发，要实现从根本上完善这一评价体系，建立探究式科学教

6、学学习评价标准和科学规范的操作办法任务仍十分艰巨。评价主体的多元化、评价内容的全面化、评价方法的多样化、评价时机的全程化是科学新课程教学评价的主要特点，如何让科学探究式学习的评价量质结合，过程和结果并重，体现科学教育多元的价值观呢？下面笔者以STC课程美国国家科学资源中心（NSRC）开发的“儿童科学技术”（STC）课程。这门课程为一至六年级的学生提供了24个教学模块，覆盖了生命、地球、物质科学以及技术设计4个大的领域，比较少的主题展开了较为深入的探究性学习活动，呈现了一种新的科学课程设计模式，并且已经经过了美国全国范围内的城市、郊区、农村由多民族学生组成班级的课堂教学实践。二年级下册《

7、蝴蝶的生命周期》单元评价为例谈谈科学探究式评价的策略与具体操作。一、单元内容及评价目标：《蝴蝶的生命周期》是STC二年级的一个单元，内容包括：《为毛毛虫作准备》、《照顾这些毛毛虫》、《了解毛毛虫的更多内容》、《观察蝴蝶的幼虫——毛毛虫》、《观察毛毛虫的变化——成长与蜕皮》、《吐丝》、《从毛毛虫到蝴蝶蛹》、《蝴蝶的出现》、《喂养蝴蝶》、《蝴蝶的身体》、《让蝴蝶自由地飞舞》、《运用我们的数据》、《发现：蝴蝶原来是昆虫》、《其他生物的生命周期》、《课