语文学科二级上册第五单元教学预案精选

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1、瓯海区实验小学备课资料徐欢备用语文学科二年级上册第五单元教学预案第五组教材分析“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、

2、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。识字5设计意图：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”

3、，都可以作为学生的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。而这一些行为的主体只能是学生。只有让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程，学生才能成为学习和发展的主体。“在读课文中，你发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索谚语的特点，使学习谚语真正内化为学生的需要，也使他们真正成为学习的主人。预设目标：1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，理解谚语，对积累谚语有兴趣。教

4、学重点、难点：识记10个生字是本课的重点。对5条谚语的理解是本课的难点。课时安排：1课时教学流程：18瓯海区实验小学备课资料徐欢备用一、激趣导课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？他就是小朋友最喜欢的小博士。小博士这次来是想挑选一些肯动脑、会合作、积极参与的同学，组成“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。想不想参加？那可得先过课外知识关：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能举个例子来说明？师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，顺利闯关后，接

5、下来我们就来过学习关，学习《识字5》，看谁学得又快又好。二、朗读谚语1、自由读课文师：老师告诉你们一个读书的秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考，这样才能读好书。2、配乐范读课文。3、同桌互读，学生模仿老师的读法有趣练读。4、读全文。三、理解谚语1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说说自己对每一句谚语的理解，（可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。）也可以提出不懂的地方。3、学习谚语：（顺学而导）(1)“人心齐，泰山移”（理解“泰山”在此处的作用，图片抗洪,加深对谚语

6、的理解。）(2)“人多计谋广，柴多火焰高。”出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语的意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、巩固谚语1、师生

7、对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文。18瓯海区实验小学备课资料徐欢备用1、小组学习，互对口令。2、师生合作背5句谚语，男女学生合作背谚语。五、巩固生字1、我会读，读出生字。2、我会记，记住自己用什么办法记住了。3、我会写，指导书写。（1）仔细观察（2）写正确。“折、根”二字不要多一点。（3）写美观。4、看看写写。Yìhuādúfàngbúshìchūnbáihuāqífàngchūnmǎnyuán5、摘录自己喜欢的谚语。六、拓展实践1、过渡：今天这节课我们学习了5句谚语，顺利通过了学习关。接下来就

8、是实践关了。2、读读收集起来的谚语。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。众人划浆开大船。宁可做过，不可错过。让人一寸，行理一尺。两虎相斗，必有一伤。风大就凉，人多就强。一争两丑，一让两有。3、总结：小博士说了，你们全部过关，有兴趣的同学都可以参加“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。现在布置考察任务：有兴趣的同学课外再收集一些谚语，在