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1、联系生活巧设情境农二师华山中学闫建蓉Unit5Doyoulikepears?LessonlLet'smakesalad.案例名称Unit5Doyouliepears?LessonlLefsmakesalad・科目English年级GradeThree授课人闫建蓉一.教材内容分析1.本课是人民教育出版社教科书PEP三年级下册Unit5Doyouliepears?第一课时Lefsmakesalad.本课主要内容，学习一些简单句型及拓展有关水果方面的单词，询问他人喜好及相关的日常用语。2•从整体单元教学设计来看，本课的学习内容包括
2、有效灵活运用重点句型，根据提供真实的进行情景对话。学会从扩展阅读中提取自己所需单词或句型,并运用到实际语言交际中。二.设计理念及依据:本课是以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的拓展资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话，自主听读，协作交际等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。最后准备的拓展听读的材料，在学生自主听读之后，让学生通过两两合作，充分联系学生生活实际，抓住学生喜欢动手烹饪美食的心理，最后调制一份自己喜欢的水果
3、沙拉，要求用到本节课的重点句型及拓展部分提供的日常用语，达到学以致用。三.教学目标：教学内容：PartALefstalkandLefslearn.教学目标：1・Apple,pear,orange,banana.2.1like・・・s・Whatdoyoulike?3・Doyoulike...?Yes,Ido.No,IdonH.拓展目标：单词：pineapple,strawberry,grape,peach,watermelon,Yummy.句型：Whataboutyou?Theyaresweet.Theyaresour.The
4、yaredelicious.教学难点：l・No，Idon，t的正确理解和发音。2•对拓展句型的表达和灵活运用。四.学习者特征分析：本课的教学对象是三年级的学生。他们勇于开口模仿，而且他们接触英语已有一定的基础，能够说一些日常问候语和对话，并能听懂课堂用语和有秩序地进行交流。在这节课中我充分结合学生生活实际，展开交流和讨论。五.学习策略:1.以学生的听说为主体的小组合作，两两问答，交际性学习策略。2•师友互助。二.教学环境及资源准备1・PEP人教版教材・2•多媒体教学课件.3.跨越式扩展听读资源.七.教学过程教学过程教师活动学
5、生活动设计意图及资源准备I.FreetalkandRevision・1・Greetingseachother・2.Revision・AskWhafsinthesalad?3.Theyarefruit.Look!Whafsthis?Whatcolour?lxGreetingseachother・2>Apples,pears,bananas9oranges・3.Ifsa....It's••••1.了解学生，增进感情。2•交代任务，让学生明白，本节课的教学目的就是要做沙拉。3・引出水果类单词。II・NewdialogueI1.1l
6、ike...Whatdoyoulike?2.Lefschant.Apple,apples，Ilikeapples./...・3.Makeachant.4.NewdialogueI1.1like・・・・2・Let5schant.3.Makeachant.4・NewdialogueI1•预测学生说Ilikeapples.不会加复数形式。接机引出本节课第一个新授。2•通过chant来突破单复数的变化。3•进一步巩固，并灵活运用。III.NewdialogueII1・Teach:Lefsbuysomefruit・"Let'sbuys
7、omefruit/9接机询问Doyoulike・・・？2.引导学生问："Doyoulike・・・？”回答“No,IdontIlike・・・・”1.学会："Let，sbuysomefruit?9创设情景，提供keypoints,让学生在问答、运用的过程中去巩固新授单词，也是将新学的单词3.NewdialogueILAnswer:Yes,Ido・2.Askandanswer・3・NewdialogueII.和新旧句型结合起来运用，在不同的语言环境中运用，以实现语言的迁移运用。小组合作，两两问答，交际性学习IV.Extending
8、readingPreparefivedifferentdialoguesandletstudentstoreadonebyone.Readthedialogues*联系生活，为学生提供了多个情景对话，扩大学生的听说训练，丰富学生的语言表达，巩固学生新授的单词。扩大学生的听读训练，提高学生的
