大班语言：诗歌《春天的颜色》

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1、大班语言：诗歌《春天的颜色》【活动目标】1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的句式仿编诗歌。2、分组讨论仿编诗歌，从中获得愉悦感。【重点难点】重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。难点：幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。【活动准备】物质准备：《春天的颜色》课件、电脑、白板，讨论记录纸。精神准备：幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。【活动过程】一、引入话题，激起幼儿讨论的愿望。1、教师引出仿编诗歌的话题。2、再一次欣赏诗歌“春天，引导幼儿感受“x

2、x看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式。3、教师提出仿编诗歌的要求：（1）幼儿使用“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。（2）引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。4、教师介绍记录纸的使用方法（各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法）。第3页共3页二、分小组仿编诗歌。请幼儿自愿分成3—4小组仿编，教师鼓励大家畅所欲言。1、教师参加到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的？教师在

3、指导幼儿续编诗歌时注意：（1）引发幼儿的思考，想出和别人不一样的诗句。（2）引导幼儿用优美的语言表达出自己（jy135幼儿教育www.jy135.com）的想法。2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。4、对先完成的小组，教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。三、朗诵诗歌。1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的快乐。2、教师提问幼

4、儿：“你最喜欢哪一句诗歌？”“你认为这句诗歌哪里最美？3、教师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。【活动延伸】将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角，幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。第3页共3页附诗歌：春天的颜色春天来了，春天是彩色的。小鹿看了看天空高兴的说：“春天是蓝色的。”小蝴蝶看了看桃花高兴的说：“春天是粉色的。”小松鼠看了看太阳高兴的说：“春天是红色的。”春天来了，春天是彩色的。第3页共3页