浅谈初中化学教学创新意识的培养

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1、浅谈初中化学教学创新意识的培养河北省邱县第二中学尹春霞摘要：知识经济时代要求人才拥有更多专业知识和技能，而且创新能力和文化素质己高居首位。知识经济更加强调知识创新。知识创新的目的是为了追求新发现、探求新规律、创造新方法和积累新知识。因此，教学过程中一定要注意培养学生的创新能力，这是教育改革的方向所在。培养和发展学生的创造性是现代教育的趋势，但是在如何培养创造性问题上，人们常常无所适从。有人认为：课外活动、小制作、小发明就是培养学生的创造性。实际上，培养学生创造性的“主战场”应该在课堂。为此，必须在化学教学中进行

2、探索和实践。关键词：初中化学、教学、创新意思、培养在课堂教学中结合具体学科教学培养学生创新思维，是广大教育工作者的一项重要使命。创新意识是指学牛在学习过程中所表现出来的探索精神和求知愿望。初中阶段是学牛创新思维品质形成的关键阶段，而课堂是培养学牛创新思维的主阵地，这就要求我们教师创设一定条件和氛围引导、启发学牛去模拟科学家研究的过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析等科学方法，归纳出“新”现象背后的木质和规律。初中中学化学的创新教育不是去开拓和创造未知的知识，而是模仿科学家的研究，亲历获取新知的过

3、程，熟悉创造发明的规律，从而培养创新意识和创新能力。一、创设情境，培养创新意识作为一名教师和班主任要为学牛创新意识的培养创设一个适宜的情境,在班级工作中竭力提倡创新，善于接受学牛新的合理化建议，对班级采取开放式的管理，让学牛充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆•识。班级任命干部应引进竞争机制，竞选担任：让学生写出竞选纲领，提出搞好工作的计划和设想，鼓励有创新意识的计划；进行竞聘演讲，让能者居之，并鼓励和帮助学牛将大胆的设想、创新的计划变成现实，让学生品尝成功的喜悦、领略创新的意义。“兴趣是最好的老师”，只

4、有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于i体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、镁条燃烧、喷泉实验、爆炸实验、铝热反应、银镜实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方能起到持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技、日常生活中

5、等的巨大作用;讲述结晶牛胰岛素的合成、侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象、生动准确的讲授、热情真诚的关心鼓励、幽默大方的举止等因素对于培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。二、设计、探索实验，培养创新思维化学是一门实验科学，特别是在中学教育阶段，化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。设计性或探索性实验不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。设计性或探索性实验在激发学

6、生的创新欲望、培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其它常规实验所无法比拟的。如学习乙烘的实验室制法吋,可以要求学生根据乙烘的反应原理、反应条件和特点，自己设计i套制取乙块的实验装置,这套装置可以参考教材的设计,但不能与教材完全相同O学生完成后，再组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点等，对好的方案特别是有创新的方案进行表扬和奖励，鼓励学生创新，调动学生的创新积极性和主动性。爱因斯坦讲过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

7、想像能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。培养想像能力，要学会联想。讲到CH4气体燃烧的焰色吋，要联想到H2、CO气体燃烧的火焰也是淡蓝色；讲到CH4气体的实验室制取时，联想到用这套装置还可以制02,NH3气体；讲到便水的软化吋，想到水壶为什么易起水垢；讲到浓硫酸的强腐蚀性吋，想到皮肤沾了浓硫酸时应该怎么处理……三、注重学生能力培养，促进其创新能力创造性探究问题的能力是创新能力的重要体现。创造性探究问题的能力,则指认识、发现矛盾提出问题的独特性、奇异性和新颖性以及在分析、解决问题过程表现出的灵活性，创造性。而

8、这些能力、心理品质又与一个人的知识结构、观察能力、思维方式及特征、实践能力等有着极为密切的关系。首先，培养学生审题能力。①要教会学生阅读方法。②要注意培养学生广泛阅读的习惯与兴趣。③就是组织好课后阅读材料教学，让学生更多地了解学科历史或前沿、前景，以激发学习兴趣,增强阅读兴趣。其次，培养学生创造思维能力。思维和特征，直接影响“问题”的质量或水平。只有创新性的思维才能产生新颖的、其至前所