《点的集合》教案3

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1、《点的集合》教案一、教学目标1、了解美术中点的慨念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。2、认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发儿童的探究、创作、表现的欲望，提高其艺术修养。二、教学重、难点合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。三、教学具准备教师：多媒体课件、作画工具学生：所有可以作画的工具四、教学过程（第一课时）第一课时引入：出示课件，请你猜猜我是谁？看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？你能猜到那是什么吗？

2、那么你看到了什么？（各种颜色的点）再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。大家先来欣赏几张世界名画。欣赏比较：1、《大碗岛的塞纳河Z春》修拉法国新印象派（点彩派）画家。2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派（点彩派）创始人之一。3《牧羊女》米勒法国现实主义画家学生比较欣赏，分析不同作品屮画面效果的不同Z处。学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题一一《点的集合》发展阶段1、解读图形，讲述概念。通过欣赏教

3、材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石对以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……，出示图片，请学生再次辨析点。通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间屮比较小的事物都可以看成点。欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。欣赏图片，了解点的排列方法与效果。2、欣赏作品，感受点的魅力。1）《殉教者》希腊马赛克镶嵌壁画小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。2）《蜡染》苗族民间工艺民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，

4、生动灵活。3）《黑屋顶》吴冠中中国当代艺术大师把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。《山水》黄宾虹屮国当代国画大师中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。4）《构成》维克托・瓦萨里法国由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。5）《星月衩》梵•高法国后印象派画家用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗通过点的奇妙形状产生有趣的画血效果。3、学生创作练习用点的集合创作一张作品。以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。不同的工具可以表现不同的点。欣赏课本P4技法点击，选

5、择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。第二课时接上节课：作业要求：用点的画法进行临墓或创作。注意整体效果的变化，把握色彩的关系。学生练习，教师辅导。三、展示与评价1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。2、小组内自评互评，选出优秀作品3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。4、评出最住作品四、下节课准备第三、四节课时（第三课时欣赏制作，第四课时继续完成作品，并展示评价）一、欣赏图片欣赏一组马赛克镶嵌壁画西方美术史学家认识最早的镶嵌画出现在公元前2500年前后西亚的美索布达亚平原上,苏美尔人是这种艺术的始祖。但是镶嵌工艺真正得

6、到广泛发展是古代欧洲的意大利半岛。公元313年，在君士坦丁堡的米兰颁布基督教合法以后，各地开始大兴教堂，几乎在教堂所有的穹顶、墙上布满了基督教壁画，由于镶嵌艺术在平面中耐久的原因使其成为基督教教堂壁画的首选。点是造型艺术中最基本的元素，点的形式多样，色彩各异。每一块马赛克都是一个漂亮的色点，成千上万个马赛克组成了色点的海洋，成千上万的色点构成气势宏大的镶嵌壁画，让人赞叹！我们能不能做出这种效果的装饰画，用来美化我们的居室，美化我们的校园呢？同学们各抒己见，说说自己的想法，我们身边有没有可用的材料？彩纸剪贴、植物种子粘贴、蛋壳粘贴、彩色石子粘贴……教师总结学生发言，引导学生

7、搜集身边常见的可用來制作色点装饰画物品。点的形式表现点的集合效果方法很多，可以在生活屮去发现、去创造新的点画方法。一、步骤方法这节课老师和大家一起来做蛋壳画。先了解制作的步骤、技巧。1、蛋壳要先洗净晾干，特别是蛋壳内的薄膜要撕去。在白纸上画出喜欢的图案。然后把图形拷贝到彩色卡纸上，卡纸的颜色要深一些。2、用小毛笔蘸胶水涂在卡纸上，胶水要涂的厚，但不要涂太大面积。然后掰一小块蛋壳放在胶水上。用银子把蛋壳压碎，把蛋壳按照设计的图形排好。蛋壳的裂纹可大可小，关键是边缘一定要对齐。3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同颜色的蛋壳粘贴