综合实践活动研究性学习方案2

《综合实践活动研究性学习方案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学会自我保护综合实践活动指导教师：周加河一、活动背景暑期我县有学生因为游泳时缺乏安全意识和基木的自救能力，戢终因抢救无效而死亡。类似的事件在我们的身边举不胜举:还学生因轻信陌生人导致被挟持……同学们内心充满了恐惧，对于如何保护自己非常茫然。联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存就必须学会自我保护，只有我们拥有健康的身体和健全明朗的心智才能更好地生存。面对这些，我们充满了忧虑，更有一种历史的使命感萦绕心头。小学生的人生阅历很简单，磨砺他们的不仅仅是学业，更是伴随成长的情绪自我管理、健康成长的自助意识和而对意外伤害的安全自救能力。比如：如何保护自己的身体？遇到暴力侵犯时，

2、该怎么办？当我焦虑时怎么办……我们有责任帮助学生学会而对，学会从容应付，增强和提高自己应对困难和处理危险的本领，帮助学生从稚嫩到成熟，从单薄到宽厚，健健康康、快快乐乐地生活着。因此便产生了以“学会自我保护”为主题的综合实践活动。通过这一综合实践活动，让学生树立健康、安全意识，获取一些基本的预防、处理方法，增强自助自救的能力。同时在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。二、设计思路本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过

3、合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。三、活动目标1通过活动学习食品、人体、药品、疾病等知识，学习卫生保健知识，学会对水、火、电、刀具、煤气的正确使用，提高对意外伤害的自救自护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。2培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。3通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。4通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表

4、达能力、自我评价能力等的提高。5以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。6通过课题研究，培养学生机智勇敢的品质，遇事冷静沉着的心理品质。四、活动实施本活动分四个阶段进行：准备阶段、实施阶段、总结阶段、评价阶段活动准备1谈话导入，确立课题。2教师以凝重的语调讲述暑假的学生溺水死亡的事情，引发学生思考：为什么会发生这样的悲惨事件？使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题一一“学会自我保护”。3展开讨论。从学校大部分学生骑自行车、乘车的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产

5、生以下子课题，并讨论确定研究内容。A饮食安全：调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。B交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。C用电安全：了解电的有关知识，触电的危害性和方法，学习一些触电救护的基本技能。D预防传染病：认识传染病，预防传染病，以及怎样用药。E危急关头的安全：搜集相关案例，提高警惕性，掌握下列儿种情况的自救自护措施：小偷撬门扭锁你独自在家，遇到敲诈勒索和暴力伤害，看见偷窃行为和行骗行为。F运动安全：了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应急措施。G网络安全：研究使用聊天工具时的安全，小学生进网吧和游戏房的危害，以及如何拒绝网友的非分要

6、求。H心理健康：搜集一些调整情绪最终获得成功的人物故事和书籍。4建立课题小组，设计小课题研究方案。A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）活动实施阶段1、活动时间：课外1一2周2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、釆访有关人员，也可个人实践。3、活动过程（1）以小组为单位进行采访活动：按预定的方案走访，写好研究日记、感悟等。（2）利用网络资源、图书资源、电视影像资源和校本材料《松山小学安全知识读本》等,获得图片资

7、料和文字资料。（3）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。活动总结阶段1各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。2指导学生对实践活动过程进行反思。活动评价阶段结合参与活动的态度和成果，按口评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。二0—0年九月