《浅谈初中物理实验在教学中的地位》精选

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1、浅谈初中物理实验在教学中的重要地位梅河口市吉乐学校秦长富义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。实验在物理教学中具有十分重要的作用。研究物理问题的根本方法是进行观察和实验，学生的物理知识多数是运用实验手段使某些物理现象再现。另外，物理与我们的日常生活有着十分密切的联系，生活中有很多生活现象都能用物理知识来解答，通过实验和观察使学生获得感性知识，经过思维加工，形成物理概念，这是初中物理教学的重点，也是提高物理教学质量的必由之路。一、实验教学是学生主动获取知识的重要途径       实验是物理学的基础。在物理教学中运用

2、实验的目的主要在于让学生通过实验，主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验技能和能力。这样就改变了传统教学中注重结果而轻视过程的弊端，实现了学生主动获取知识的目的。在物理教学中运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境,使学生能主动地获取物理知识和发展能力,促进学生科学品质和世界观的形成;同时,通过学生的观察实验,使学生掌握实验的基础知识和基本方法,培养他们的实验技能和能力.中学物理教学必须以实验为基础,这是由实验本

3、身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。二、 实验是物理教学的重要内容物理学的任何一部分内容的结构及其发展都可以分解为三种因素:实验,物理思想和数学.可见,实验内容本身就是教师要教,学生应该学的重要内容。实验是物理概念,规律教学中必不可少的基础.离开了实验的物理教学只能是"空中楼阁",即使照本宣读,在黑板上做实验,也不过是"纸上谈兵",而且会把本来生动的,丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料,不利于激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性。从教师的演示,示范和学生自己的动手操作中,学生可以从中学到实验的基本知识,基本技术和基本方

4、法,可以发展能力,培养良好的实验素质.这是实验的任务也是教学的任务.由此可见,不做实验的物理教学是没有完成教学任务的教学,不做实验的教师是不负责任的教师,不具备实验条件的学校是不合格的学校。三、 实验是物理教学的重要方法实验方法是人们根据研究的具体目的,利用一定的仪器设备,人为地制造,控制或模拟自然现象,使某些现象反复再现以便让人们反复进行观察研究的一种方法.实验方法的优点是能将复杂的条件进行简化和纯化,借助仪器设备,突出研究对象的主要因素,排除次要的非本质因素,创造一个恰当的实验环境,使需要认识的某种性质或关系以比较纯粹的

5、形态表现出来,以便人们能比较容易比较精确地发现规律。要让学生像物理学家那样去探索物理世界的秘密,就应该让学生像物理学家那样,主要靠观察,实验和思考去探索,去学习,把实验当作物理教学的一种重要方法。四、 实验教学是培养学生的实验技能和创造性思维能力的重要途径。    在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。每次作实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。比如在电学实验中，教师要反复强调安培表、伏

6、特表的连接特点及“＋”、“一”极的接线位置，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程过大使测量值的误差大，又避免量程过小使电流烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好实验的基础，学到课本上没有的或者是一带而过的知识。通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。五、物理实验在物理教学中的作用实验在物理教学中的地位和实验本身的特点,决定了它在物理教学中能起重要的作用。实验具有真实,直观,形象和生动的特点,易于激起学生兴趣对于中学生,

7、物理实验有很强的吸引力,极易唤起他们的直接兴趣.学生观察实验,自然也会产生自己动动手的欲望.设法让学生多动手做实验,不仅可以满足学生操作的愿望,更重要的是可以让学生不断体会和尝到“发现”和“克服困难解决问题获得成功”后的喜悦。正因上述原因,所以教师不仅需要自己多做实验,而且要设法让学生多做实验;不仅要注意选择能说明教学中需要说明问题的实验,而且要尽可能使所选的实验能激发学生的兴趣。六、初中物理实验教学有待加强与改革当前，一些初中物理教师的不注重对学生实验能力培养，对实验教学认识不足，认为实验教学一是麻烦。二是不少学校仪器设施

8、陈旧简陋，地方陕小拥挤，实验用品不能及时补给，这都严重地制约了实验教学的正常开展。因此，为了培养学生的实验技能，我们一定要改变不正确的实验教学观念，改善实验条件，改革实验教学。在探究实验教学过程中，有些教师过于主动，启发诱导过多，这样也不好，容易约束学生的思维，实验过程尽量让学生去完成。从