2013专升本考试大纲-小学教育

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1、小学教育专业专升本教育学、心理学考试大纲教育学考试大纲一、课程的目的与任务教育学研究的根本任务在于通过对教育现象的研究，认识教育的本质，揭示教育的规律。教育规律就是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。教育学的任务，就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），建设有中国特色的教育学体系，并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。在理论上，教育学要为教育决策者提供科学

2、的决策依据，帮助教育行政部门制定、调整教育方针政策；在方法论方面，教育学要给予实际教育工作者以指导，帮助学校和教师改进工作，提高教育科学质量。二、考核内容与考核要求第一章教育和教育学掌握教育的相关概念，了解学校教育制度，掌握教育及教育学的发展历程。第二章小学教育理解小学教育在义务教育中的地位，掌握小学教育目的的意义与依据第三章教育与个人的发展理解个体身心发展的概念，了解影响个体身心发展的因素，掌握个体身心发展的一般规律，掌握小学促进儿童发展的特殊任务。第四章学生与老师理解学生的本质属性，了解学生的社

3、会地位，理解学生的权力与义务以及学生权力的维护。理解教师职业的性质与特点，认识教师职业专业化的条件，掌握教师应具备的基本素养。理解师生关系的概念，掌握良好师生关系的特征以及培养途径。第五章课程掌握课程的基本概念，了解课程的分类及制约课程的主要因素。掌握新一轮基础教育课程改革的目标及核心理念。掌握我国小学课程的性质及发展趋势。第六章教学掌握教学、教学过程、教学方法、教学原则等相关概念，理解教学的任务及教学过程的基本特点，掌握教学过程的机构。理解直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教原则、理论联系实

4、际原则等的教掌握讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等教学方法的概念和实施要求，掌握选择与运用教学方法的基本依据，掌握教学工作的基本程序。理解教学组织形式的概念，掌握个别教学制、班级授课制，分组教学制，设计教学法和道尔顿制等影响较大的教学组织形式，掌握班级授课制的优缺点。第八章德育掌握德育的概念，理解小学德育的意义以及我国小学德育目标，掌握小学德育的基本内容。掌握德育过程的概念，理解德育过程的结构，掌握小学德育过程的特点。掌握德育原则、德育方法的概念，正确理解并运用导向性原则、疏导原则、尊重学生与

5、严格要求学生相结合的原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则等原则。掌握德育方法的概念，掌握说服法、、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分等方法的概念并学会运用这些方法。第9章班主任工作了解班主任的概念，掌握小学班主任的主要工作内容。第十章课外活动掌握课外活动的概念，了解课外活动的特点，理解课外活动的任务与作用，掌握课外活动的内容和形式，学会正确开展课外活动。心理学课程内容与考核要求一、课程的目的与任务普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展

6、趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。普通心理学是心理学的入门学科。普通心理学的教学目的，是要使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。 二、考核内容与考核要求第一章心理学研究什么和如何进行研究1．知识点：记忆和了解心理学的研究对象；心理学的任务；心理学的方法和原则；心理学

7、发展的现状；科学心理学的产生和发展。心理学、观察法、个案法、实验法、心理测验法、客观性原则，发展性原则、系统性原则、教育性原则。心理学到底属于何种性质的科学？实验室实验法与自然实验法的差别；中国古代心理学思想的发展；西方心理学的主要流派。2．考核要求：记忆和理解心理学的概念、心理学的研究对象和心理学的性质、方法、心理学的产生和发展，主要心理学的理论并且能了解普通心理学是其他心理学的基础。第二章心理的生理机制1．知识点：反射、条件反射、无条件反射、反射弧、兴奋、抑制、第一信号系统、第二信号系统、经典性

8、条件反射、操作性条件反射。了解神经系统的功能，条件反射的建立；比较分析巴甫洛夫经典性条件反射与斯金纳的操作性条件反射的异同；如何跟踪脑学说的发展，认识大脑活动的特点和规律；脑是怎样进化的？脑的进化有那些一般的趋势。2．考核要求：记忆和理解神经系统的结构和功能；神经系统的信息加工网络；脑的三个主要机能系统；条件反射学说；人脑的高级神经活动规律。第三章感觉1．知识点：记忆和理解感觉的神经信息加工和感觉的种类；感受性和感觉阈限关系及相关概念；视觉产生的机制、视觉现象；听觉的