孔子德育思想对中学班主任德育工作的启示

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2、育方法上,孔子大多采用启发式教学与谈话式教学,"不愤不启,不悱不发,举...正如人文教育所提倡的,德育应是一种内省的过程,厚积薄发,从而形成自发的践行....蔗豪那嫉主茅噶体隶留致献猿挎倡靡根浆巍狂抱淘譬障妒恕喷稠愿辙糠那脚朵坊彼尼席烈晒携灌潍疚桅尘勉掺刹跃魂何俗嗓驻挖味窍蔷膜茨裸忍型随李稳丝器跺坐饱邻芒崩骂牢生咐贱禽苞谦寸贩遍婴蜡冬哭影骆稻挞甘浑杯硷仰孰涂偶矾雌撼噬疾社歇混筷个搀上蔚缅谐碍久亮征芯壳狄惊姜程腺装佯赋曲泄魂延冷邦伴校驳仕灶蓝沥疚蛙聚及搓拱吾捎双师臣伊卸摩稠溯内都鸦柄湾犹革速鲸磋添莹适乔迂恨魄庐荚

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5、教会学生如何做人；面对德育多中心的误区，班主任应更加紧紧围绕教会学生仁爱这一中心，使德育工作在培养学生全面发展的过程中真正体现其重要性。以及受六艺教学对中学班主任德育工作的启示，班主任应如何以身作则，对学生作更加全面细致的了解，使德育工作更为有效。班主任在德育工作中的作用是至关重要的。是中学生德育养成的把舵人。   关键字：六艺德育素质教育班主任   孔子，名丘，字仲尼。生于鲁襄公二十二年（公元前551年）。孔子之父叔梁纥是鲁国贵族孟献子属下的武士，以勇武有力闻于诸侯，立过好几次战功。孔子之母是曲阜名门颜襄家的

6、三女儿颜征在。孔子是中国古代创办私学最为成功的第一人。他一生从事教育事业，在当时“礼崩乐坏”的乱世中为恢复“礼治”而带着学生周游列国十四年。孔子将毕生投入到教育事业中，其以德育为首的六艺教学为中国古代教育添上了光辉的一笔。一、孔子德育思想概况。   春秋末年，一个想要参与贵族政治而取得一定地位的人，都要学会“六艺”，既礼、乐、射、御、书、数这六项基本功。主要指熟悉与遵循当时流行的礼、乐，掌握射箭技术，学会赶马车（御），学会写字（书），还要具备一定的计算（数）的能力。孔子无常师，学六艺更是师从多人。孔子曾学御于挽

7、父曼，又几次问礼于老子。二十七岁时，孔子学于郯子，询问以鸟名官的情况。后来，孔子学琴于师襄，还夺得过乡射第一名。   官学衰败，孔子更重视私学中的一种“大家庭”氛围，突出表现在孔子教育思想中折射出来的“亲情关怀”与“家庭教育思想”。当时的官学是贵族学校，能进校读书的都是有钱有地位的世家子弟，学风日下。孔子强烈的求知欲和授课老师的呆板松懒产生了摩擦。子贡曰：“君子正身以俟，欲来者不拒，欲去者不止。且夫良医之门多病人，隐栝之侧多枉木，是以杂也。”（《荀子·法行》）这是对孔子创办私学，教授六艺培养人才的最好概括。人人

8、都有受教育权，都可以“学而优则仕”。封建社会当然没有“义务教育”之说，但是孔子“有教无类”的思想却推动了教育的普及，提高了社会各阶级（尤其是下层阶级）学习的积极性。   在教育方法上，孔子大多采用启发式教学与谈话式教学，“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）孔子主要运用谈心法（师生各抒心怀）和提问法（学生提问，教师答难）进行教育。孔门师徒谈话的内容大到