浅议高职语文教学中审美教育

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1、浅议高职语文教学中审美教育【摘要】教育，是塑造人培养人的事业。审美教育就是培养学生树立正确的审美观，不断提髙感受美、欣赏美、创造美、表达美的一种教育活动。语文是一门综合文化素养课，它本身包含着丰富的审美因素，在塑造学生过程中，它发挥着重大的作用。所以，在高职语文教学中实施美育，不仅是为了提高教学质量，而且是为了更好地发挥语文学科的育人功能，实施全面推进素质教育的教育方针。【关键词】高职语文教学审美教育美学是研究人对现实的审美关系的科学。美育在人格养成和人性塑造中起着重要的作用。高职学生正处于身心成长阶段，面对市场经济大潮的冲击，大众文化的泛滥，特别需要树立正确的

2、美丑、善恶、是非、得失的审美观念，特别需要进行审美教育。审美教育是时代对教育的要求，学校是承担学生审美教育的重要载体，语文教学是进行审美教育的重要途径。一、高职语文教学中进行审美教育的作用1.有利于教学质量的提高审美是一种富于情感的活动，语文这门学科的情感性是其他学科无法比拟的。语文教材中的大部分作品都饱含着作者的强烈的感情，集中各种形式的美。教学过程中，教师引导学生感知美，欣赏美时会受到美的熏陶和感染，学生必然会产生愉悦心理。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以说，语文教学中进行审美教育活动可以让学生产生积极的学习热情，激发学生探索语文知识的欲望，对学

3、生掌握知识有催化作用。1.全面推动素质教育的重要途径我国教育改革和发展的主要任务是全面推进素质教育，提高全民教育水平和人口素质。语文教学是素质教育的基础，推进素质教育的开始应从语文学习起步。"没有美育的教育是不完全的教育”。语文教学的目的不仅在于让学生学会并熟练地运用祖国的语言文字，也在于它的育人功能。而审美教育的基本功能在于：培养具有正确的审美观，不断提高感知美、鉴赏美、创造美的能力，使人成为具有素养和和谐发展的人。二、高职语文教学中如何进行审美教育1.选择适当的教学形式语文教学是推动美育的重要力量，语文教师是美的传播者。首先，语文教师自身应该具备一定的美学修

4、养，在教学过程中设计一些恰当的教学形式，对高职学生来说是很有必要的。如：教师应该注重仪表美，讲课时穿戴端庄大方，表情亲切和蔼、眼神真诚热情；语言准确清楚、富有表现力和感染力；音调抑扬顿挫、富于感情色彩。这样，作品中的美与学生的审美情绪产生“共鸣”，学生在接受知识时产生强烈的愉悦感、积极的情绪、美的享受，达到美育的目的。1.充分挖掘教材中的审美资源(1)美的语言汉语中的美无处不在，尤其是在教材中，语言的运用更具典范性。小说、散文、诗歌、说明文、戏剧、相声、对联、歇后语等，不同的文体，语言各具特色。不同的作家，不同的国家，语言风格也各不相同，即使一些很普通的词语，由

5、于具体的语境不同，也有着不同的表现力。(2)美的内容教材的文章所反映的内容可以说应有尽有，无所不包。有文化活动、历史事件、自然景观、介绍说明等。审美的内容主要有自然美、生活美、艺术美。对小学生来说，以描写山水风光、花鸟虫鱼作为审美对象的自然美是最直观的。(3)美的心灵心灵美是指人内在的精神美。在语文教材中展现了不少胸襟宽广、藐视困难的正面人物形象都具有启发人、感动人,鼓舞人的作用，教师应引导学生理解课文中的这些人物的内心世界。在生活中不断地追求真、善、美，从而达到教育的最终目标。(4)美的意境"意”即文中所表达的思想感情。“境”即文中所描绘的景物。凡是好的文学作

6、品都有优美的意境，寄托着作者浓烈的情感，虽言尽而意无穷。1.借助现代化教学手段据有关报道：人们用文学符号获得的知识，能够记忆15%,而从图像信号获得的知识，能够记忆25%,同时使用这两种传递信息的工具，就能接受知识内容的65%o在教学中运用幻灯、电视媒体等现代化教学手段，把文字作品变的具体直观、有声有色、生动形象，通过色彩、形态演化为形象美，图画美和动态美，给学生的视觉、听觉、知觉一种全新的感受。充分调动学生的情感因素，让学生产生丰富的联想,受到美的熏陶，激发学习兴趣，增强审美感知力。高职教育具有注重实践、强调应用的职业教育特性。而作为基础学科的语文教学必须突出

7、素质髙能力强的特点。不仅要培养学生的听说读写能力，而且要培育他们的美育素质，提高他们的审美情趣。美育是提高全民族思想道德素质的基本途径。实施语文教学中的审美教育，是每一位语文老师应尽的责任。教师不仅要具备广博的知识，更应该努力提高自身的审美情趣，在教学过程中有意识、有目的地进行美的教育，努力培养小学生审美感知力，欣赏美、创造美的能力，塑造学生健康向上的人格，发展个性，树立正确的审美观，做一个全面发展，和谐发展的人。【参考文献】[1]李锋伟.论当代审美教育[D]•郑州大学，2000.[2]张彤辉.张志公语文教育理论及实践[d].首都师范大学，2000.[3]张静静

8、.审美与自由席勒的审美教