《我和父母》教学设计1

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1、《我和父母》教学设计教学目标：1、知识与能力（1）认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和氏辈。（2）学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母Z间的矛盾，克服“逆反''心理。2、过程与方法（1）通过阅读“探究园"中的“八重奏：亲子之间”，结合自身情况列出一份“爱的清单"，体会亲子之间是相互关爱的。（2）通过观看Flash动画《阿贵系列Z——家庭纠纷》，正确认识与父母Z间的矛盾。（3）通过讨论父母偷听孩子电话或偷看孩子日记的典型案例，让学生扮演父母角色，学会换位思考，体谅父母的良心用苦。（4）通过细读“阅读与感

2、悟"中的“关于成长的谈判”，掌握化解与父母之间冲突的方法和艺术，学会与父母沟通，从而改善亲子关系。（5）通过开展“你了解父母吗？”问卷调查，让学生知道自己对父母的关心还是不够的，促使其以实际行动回报父母的关爱。（6）通过“实践与评价，'中的“爱心行动方案”活动，学会设计、执行行动方案，在活动体验中学会孝敬父母和长辈。3、情感、态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。关爱父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。教学重难点：1、重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。2、难点:（1）正确认识父母对自己的关爱和教育，学会表达对父

3、母的爱并付诸行动。（2）正确看待与父母出现的“爱的冲突"，克服“逆反”心理，学会换位思考，学会与父母平等沟通，能够负责任地做出正确的选择。教学策略、教学方法:1、在教学过程中，本人以设计活动为主，题材贴近生活、贴近实际、贴近心灵，情景在“矛盾”屮展开，努力做到让学生在活动屮体验、感受，进而改变自己，达到爱父母、感谢父母、孝敬父母的目的并形成和谐的亲子关系，为学生的心理健康、人格健全做好导向工作。2、运用多媒体，以学生为主体，釆用启发、活动、讨论、角色换位法等多种教学方法。教学过程：(一)导入新课：1、教师导入：有一个温馨的单词叫“family",有一个有心

4、人从这个单词的各个字母组成一个一个新单词，给“family”进行了重新解读，你知道吗？学生积极思考、讨论：Fatherandmother,Iloveyou!教师引导：一句简单的"Fatherandmother,Iloveyou!道岀了子女对父母真诚的爱，体现了子女一颗感恩之心。下面，我们一起再來解读一下我们的母亲和父亲：2、关于Mother的诠释(学生发言，老师点评)仔细想想，原来mother—词是可以这样解释的。M(much)妈妈给了我很多很多O(old)妈妈为我操心，白发已爬上了您的头T(tears)您为我流过不少泪H(heart)您有一颗慈祥温暖的心

5、E(eyes)您注视我的目光总是充满着爱R(right)您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情3、西方儿子眼屮的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂。”14岁：“爸爸有时候说的也不对......"20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和吋代格格不入。"25岁：“老头子一无所知。"35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，今天肯定是个富翁。”45岁：“我不知是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出主意。”55岁：“真可惜，爸爸去世。说实在话，他的看法相当高明。”65岁：“可怜的爸爸，你简直无所不知，遗憾的是我了解你太晚了。"（二）互动教学：教师引导：其实，不管是严父还是慈

6、母，他们都给我们子女付出了许多许多，而子女在“照单全收”的同时也并非无动于衷，我们和父母是互相关爱的。下面，请同学们列出“我和父母爱的清单活动一：爱的清单思考1:父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程屮还为我们做了什么？学生讨论回答：①教我们说话走路；②为我们生活奔波忙碌，提供物质保障；③为我们学习操心；④教我们怎样做人......思考2：将“爱的清单"另一半完成，冋忆一下在自己的成氏过程中，我为父母做了些什么呢？学生讨论回答：在父母生病的时候照顾他们，帮父母干家务等。活动二：爱的冲突1、Flash动画《阿贵系列之——家庭纠纷》老师：小时候，我们无论是衣

7、食还是精神上都完全依赖父母，那时候感觉父母就是自己的天和地。可随着年龄的增长，我们会开始发现与父母Z间有了间隙，与父母争吵的次数越来越多，有时我们会抱怨：父母变了，他们变得好罗嗦，再不像以前那么通情达理，爱我疼我了。下面，我们一起了解五班编外同学阿贵的烦恼事，看看你是否和他在家里有一样的待遇？（多媒体播放Flash动画《阿贵系列之一一家庭纠纷》）教师提问：同学们，你们在家里有发生类似的事情吗？我们来当一回法官，评判一下阿贵和他妈妈的行为和态度。学生交流讨论：……2、情景模拟，换位表达教师提问：同学们，反观自己，我们还会跟父母发生哪些冲突呢？学生思考回答：爸

8、妈偷听电话，偷看我的tl记，管得我太多，不给上网……（注：学生选择