四年级上数学第一单元导学案

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1、年级四年级学科数学课时1课题数一数课型新授主备人教学目标知识1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。重点感受大数的必要性，体验大数的实际意义。难点了解各单位之间的关系。课刖准备计数器若干个学案导案教学过程一：创设情境，认识十万。笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出□应的数学问题。1.指导学生看图，数一数下面共有多少个小方块，并在计数器上拨一拨。2.一个大方块有一千个小方块，十个大方块有一万个小方块.3.在此基础上，引

2、出一百个大4.当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。教三：练习活动1.说一说，拨一拨。提出数学问让学生自己尝试操作，在多次尝试的题，相互讨论学基础上，教师可以帮助学生归纳“满十进解决。一”的方法。2.第2、3、4题是直接对抽象的数过进行数数，在数的时候首先需要学牛审通过让题，明白数数的要扛其次学生在数到“满学生的拨珠十进一”时，教师作一些追问，以明确什活动认识相程么时候进位，什么时候是按顺序数。邻计数单位(1)十万名学生大约组成2000个班级。之间关系。(2)十万张纸摞在一起大约有3层楼高。(3)

3、十万步约在400米跑道上走130圈。盘点收获板牛活中的大数书千W十亿千白十万千白十个设亿亿亿万万万计数单位计：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一白万是一千万，10个一千万是一亿，……教学反思年级四年级学科数学课时1课题认识更大的数课型新授主备人教学目标知识1、认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义。2、结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系，体会十进位值制计数法。重点感受大数的必要性，体验大数的实际意义。难点了解各单位之间的关系。课刖准备计数器若干个学案导案教学过一、说一说说生活中的

4、大数。人大约有十二万根头发。月球到地球的平均距离大约是三十八万四千千米。据2010年人口统计，世界人口总数约六十九亿。二、数一数，想一想，相邻两个计数单位之间的关系？让学生互相说一说生活中还有哪些大数。程教学过程千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万10个一万是十万，10个

5、•万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，……三、认识数级。并说一说，你发现了什么？亿级、万级、个级都有哪些数位？让学生说出相相邻两个计数单位之间的关系。学生自主观察，然后交流并汇报。盘点收获板书设计：教学反思年级四年级学科数学课时1课题人口普查课型新

6、授主备人教学目标知识1.经历收集口常牛活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2.能对多位数进行估计，发展估计意识。3.会正确读、写多位数。重占对多位数进行估计，发展估计意识。难点会正确读、写多位数。课前准备计数器若干、学生课前收集的大数学案导案教学过程一：读、写更大的数。1教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。(1)你能读出这些数吗？(2)你能写出香港和澳门的人口数吗？2.让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法；接着与学生

7、讨论“亿以上的数”的读法。学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起学生交流收集的生活中教来，以增强学生的直观性。同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿以内的数”，再写“亿以上的数”。3.如果学生收集的数据中没有特的大数。学殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，然后再加以指导。让学牛写数过4.总结讨论。时，除了掌握（1）与同学交流你是怎样读数和写写数的方法，数的。能正确写出二：完成练习题，体会大数的实际各种较大的程意义。数以外，更为第7页读出这些数据，说说它

8、们重要的是让的实际意义是写数的基础。在学生写数学生能感受时，安排一些学生身边可以感受的具体到较大数的参照物进行比较，对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。意义。教学过程三：实践练习。学牛完成练一练的题目。第2题，用线连接起来。练习本题的重点是培养学生从较复杂的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对应的数。先独立完成，一起交流方法盘点收获板书设计：大数的读、写亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万1265830000读作：十二亿六千五百八十三万教学反思年级四年级学科数学课时1课题F-旦土面积课型新授主备人教学目标知识1、通

9、过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。2、掌握数据改写的方法。3、引导学生关注较大数据的实际意义。重点体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。难点课前准备学生学具和计数器学案导案教一：创设情境，解决问