课题结题鉴定书（兴隆学校）

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1、汉滨区基础教育科研课题结题鉴定书课题名称小学古诗词教学策略研究立项编号2003HBJB2002课题负责人张浩联系电话15991159090主要成员唐明安陈显来汪鑫汪海丽鉴定时间2014年8月结题鉴定单位汉滨区教学研究室汉滨区基础教育科研领导小组办公室制一、课题基本信息课题负责人张浩所在单位汉滨区坝河镇兴隆小学职称小一学历本科任教学科语文课题名称小学古诗词教学策略研究课题编号2003HBJB2002课题类别一般课题研究类型应用型研究立项时间2013年9月1口完成时间2014年6月鉴定时间2014年8月课题组核心成员

2、序号姓名工作单位职称学科课题组分工1张浩汉滨区坝河镇兴隆小学二级语文担任组长，负责课题的总设计；指导、调整、协调课题组成人员的研究过程，撰写课题研究实施方案和开、结题报告等。2唐明安汉滨区坝河镇兴隆小学二级语文课题研究分工；实践研究工作及论文发表；并定期撰写课题实验体验。3陈显来汉滨区坝河镇兴隆小学一级语文实践研究工作及个案研究并定期撰写课题实验体验4汪海丽汉滨区坝河镇兴隆小学语文论文发表，调查报告，材料汇编及信息技术5汪鑫汉滨区坝河镇兴隆小学语文组织摄像、摄影实践研究工作及论文发表，等材料搜集及信息技术。二、课

3、题研究成果目录序号成果名称成果形式主要完成人完成时间1浅谈农村小组合作学习存在的误区论文张浩2《杨氏之子》公开课设计教学设计张浩3《杨氏之子》教学反思教学反思张浩4小学古诗词教学浅谈论文唐明安5《静夜思》教学设计唐明安6《静夜思》反思唐明安7农村小学古诗教学之我见论文汪鑫8《《咏柳》《春日》教学设计汪鑫9《咏柳》《春日》）教学反思教学反思汪鑫10《游山西村》教学设计陈显来11《游山西村》教学反思教学反思陈显来12《小学生古诗词学习现状》调查报告汪海丽13小学生学习古诗词问卷调查表汪海丽14《咏柳》教学设计汪海丽1

4、5161718192021222324三、结题报告（5000字左右）《小学古诗词教学策略研究》结题报告坝河镇兴隆小学张浩一'课题的研究背景《新课程标准》要求培养小学生热爱学习并背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。但在具体教学过程中，很多教师急于求成，并未吃透《新课程标准》理念，步入以下几个误区：一是盲目的背诵，不结合时代背景理解诗词；二是不培养学生对古诗词的兴趣；三是填鸭式的扼杀学生的思考；四是囱I圈吞枣

5、式的翻译。这些古诗是我国传统文化宝库中的明珠，是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材料的精华。教好这部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有着十分重要的意义。古诗词自身的特点是语言精炼和谐、感情深沉丰富。很多学生在面对古诗词阅读题时难以下手，只停留在诗歌表层意象层面的感知上，难以去进一步挖掘诗歌深层的含义，从而无法捕捉到作者在诗歌中表现出来的思想感情。作为新时代的一名小学语文教师，我们有必要且有责任改革我们的古诗词教学，使古诗词能够更喜闻乐见、更生动活

6、泼地走进小学生的心［H,更加充分地发挥它的育人作用。本课题的研究意在探求更多元化的古诗词教学方法，让学生体会诗词的凝炼，诗人独特的情感。改变传统诗词教学缚束，实现作者、教师、学生三情共振，给古诗词教学带来活力。课题界定小学古诗词教学资源包括适合教师教学活动和学生学习活动的小学古诗词教材及相关内容的适当拓展和有利于培养热爱中华传统文化的情感、陶冶情操的小学古诗词教学方法。古诗词言简意丰，表达准确，意境深远。通过古诗词教学的研究活动可以让学生认识到中华古典文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。通过

7、《古诗词教学方法研究》小课题的研究活动，使学生具有独立阅读古诗词的能力，能注重情感体验，有较丰富的积累。让学生学会运用多种阅读方法,初步理解、鉴赏古典文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，从而对中国的古典诗词产牛浓厚的兴趣二、理论依据及意义理论依据：①多元智能理论:美国著名心理学家霍华德•加德纳提出的多元智能理论在智力观、教学观、学牛观、评价观等方面对木课题研究具有重要的指导意义。加德纳认为，智力是在实际牛活中解决所面临的实际问题的能力；提出并解决新问题的能力；对自己所属文化提供有价值

8、的创造和服务的能力。他在1993年出版的《多元智能》和其他著作中对八种智能作了明确阐释。其中，语言智能是指用言语思维、用语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。其他还有逻辑一数学智能、空间智能、身体一运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。他认为，相对于先前的一元智力理论和智力评价理论，多元智能理论能够更为准确地描绘和评价人类能力的面貌。这些智能以不同方