教育教学征文《让主题墙成为孩子们的好伙伴》

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1、教育教学征文:让主题墙成为孩子们的好伙伴摘要：“孩子是祖国未來的花朵！”相信这一句话，一点也不陌生，今天的孩子就是我们未來世界的主人翁，他们天生具有好奇心，表现为对周圉环境的注视、观察、操作、提问等。同时伴随着幼儿园课程改革的深入和发展，大家越来越发觉到幼儿园的环境对幼儿的发展起着至关重要的教育作用。而主题环境作为班级环境的一个重要组成部分Z一，它可以借助墙面来展示主题活动的进程，将环境与主题课程有机地融合在一起，让幼儿在看一看、说一说、玩一玩的活动过程中，不知不觉的获得知识与技能，所以幼儿园的主题墙饰是促进幼儿发展不可缺少的“环境”。在主题墙上，提倡幼儿的参与，在内容上提倡更加生动、直观、真

2、实的再现了师幼Z间近距离的对话；幼儿与教师Z间亲密的关系；幼儿与幼儿Z间的情感氛围。从感官上要求主题墙带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上能带给他们愉悦感，从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿生活屮必不可少的一部分。那么如何创设让幼儿喜欢的主题墙，让主题墙发挥其存在的价值，引发幼儿的好奇心，激发其参与性，满足其求知欲，真正成为孩子们的好伙伴，这就成了一个非常重要的问题。关键词:幼儿园主题墙、存在的问题、创设方法一、问题的提出当前的幼儿教育已经把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴，主题墙也已经成为班级活动中的一本不可缺少的部分。无论是哪所幼儿园，在每学期来临前，我们所有老师都会

3、冥思苦想出各种主题來布置墙面，希望给孩子们一个崭新的世界。比如在上学期，我们班就每月进行了一次主题墙的创设，主要是根据当时所处的月份；近期的节口；幼儿的认知水平來进行的创设。在创设过程中，我们主要是以照片、幼儿的绘画、实物、图片的形式來展示主题墙饰，我们会特意留下一部分的空间，请幼儿主动的参与进來，而不仅仅是个“观众”，同时为了使幼儿能在这一面主题墙屮有所收获，我们在内容上不仅加入了趣味性，也适当的涵盖了知识性，使Z适合屮班孩子年龄特点和其认知水平。经过一直以來的主题墙的创设，我也从中感受到了一些存在的问题：首先在墙面的创设过程屮，老师动手动脑多，而相对的幼儿参与少一些，似乎也显的要被动一些；

4、其次，在整个的创设过程屮，一旦弄好了，就会差不多一个月的时间都不变动，缺少了一些层层递进，不断丰富的感觉，致使幼儿对此的兴趣不是很高，甚至产生了一些审美疲劳感；再次，就是在主题内容的选择上，范围上不够扩散，并不能够很好的发散幼儿的思维，引起他们极大的兴趣；然后，在创设主题墙面环境时，有时会一味的追求美感而忽略了它的真正价值。美化功能在一定程度上能促进幼儿的发展，但主题墙面创设的重中之重还是它的实用价值，要通过主题墙面环境的创设来引发幼儿的探索培养幼儿的创新精神。二、幼儿园主题墙的含义幼儿园主题墙一般是指幼儿园各班教室环境中的墙壁，它主要是根据各班所开展的主题活动内容而设计和布置的。三、创设主题

5、墙的方法在翻阅的一些书籍，和查阅网上的一些内容后，对此，我找到了一些解决的方法，有些我们正在努力的操作中，可还有些我们需要勇于突破，努力大胆尝试，但在此也希望与大家共同分享。（一）创设预定与生成的主题墙瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用”，环境是课程设计与实施的要素。我们要努力将主题墙创设与幼儿主题课程的开展有机的相结合起来，让墙面环境密切配合着每一主题活动的脉络、走向，循序渐进，有序地开展。在具体的创设过程屮，我们做到主题墙的主题和内容与教育活动及孩子学习活动相一致、相呼应，体现主题墙对幼儿学习过程和经验的总结、强化、概括和提升作用。例如在3月份中，我们的主题课程

6、是要培养幼儿，激发起其热爱妈妈，体谅妈妈的情感，对此，我们在班级的主题墙中，就专门创设了一期以“我爱我的妈妈”为内容的专题。主题墙的创设，不仅要涉及到预定的课程，同时更应时刻关注幼儿的兴趣和活动，及时而准确地把握主题的进程，善于捕捉幼儿在活动屮生成出的有价值的教育信息，努力实现幼儿兴趣和教育冃标融合，使得主题内容既基于幼儿的生活经验，又有助于拓展幼儿的视野。有一次一个孩子说：“老师，今天5月10口是我的生口，晚上回家我要吃蛋糕”，他这一说，其他小朋友也纷纷说起了自己的生日，由此可见，孩子们对于生口的这一话题比较感兴趣。随后紧紧追随这一话题，开展一次以“我的生口”为内容的专题的教学活动，并请孩子

7、们将自己的照片贴在墙上，找一找谁和自己是同一个月生的,谁比自己大，谁比自己小……，这样在无形Z中就增进了彼此Z间的了解和友谊。“我想去旅游”一一这一直是大班孩子喜爱的讨论话题。老师每次问到“你们想到哪里去旅游？”时，孩子们都会叽叽喳喳说个不停，一边拍着小手一边张大嘴巴抢着说,那兴奋劲就甭提了。可老师却发现，孩子说的旅游地址仅仅局限于我们周围的城市。为了扩展幼儿视野，教师便鼓励幼儿查看地图或询问爸爸