《能量之源——光合作用》1

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1、第4节能量之源——光与光合作用【学习目标】1.知识方面：说出绿叶中色素的种类和作用；说出叶绿体的结构和功能；说明光合作用以及对它的认识过程；牢记光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系；会分析影响光合作用的环境因素，说出光合作用原理的应用；简述化能合成作用。2.能力方面：尝试影响光合作用强度的环境因素的探究活动；会分析单因子和多因子对光合作用速率彫响的曲线，并用于指导农业生产实践。3.情感态度价值观：通过生物体结构和生理功能相统一，物质代谢和能量代谢相联系等生物科学知识的学习和理解，树立辨证唯物主义的观点。通

2、过光合作用原理等生物学知识的应用，树立学以致用的观点。【学习重点】1.绿叶中色素的种类和作用。2.光合作用的发现及研究历史。3•光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。4.影响光合作用强度的环境因素。【学习难点】1.光反应和暗反应的过程。2.探究影响光合作用强度的环境因素。课时1捕获光能的色素和结构课前预习案【自主预习】一、叶绿体的结构和功能1.形态：一般呈扁平的或2.结构：写出各部分名称①②③④⑤3.功能：叶绿体是进行的场所。吸收光能的四种色素就分布在，进行光合作用所必需的酶分布在二、实验：绿叶中色素的提

3、取和分离1.原理：①色素的提取：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中，所以可以用它来提取叶绿体中的色素。②色素的分离：绿叶中的色素能够溶解在层析液中，它们在层析液中的不同，因而随层析液在滤纸条上的扩散速度不同：溶解度扩散速度快，反之则慢。这样，在滤纸上可将各种色素分离开。2.选材：（生物材料）3.实验流程：绿叶中的色素：称取5g绿叶片，剪碎，放入研钵中，加入少许和,再加入10ml,进行充分快速研磨，然后按要求过滤到试管中，用棉塞塞'严试管口。:将干燥的定性滤纸剪成长和宽略小于试管的滤纸条，将滤纸条的一端剪J去，

4、并在距这一端处用铅笔轻轻画一条细的横线。:用毛细管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画一条滤液细线。，再I重复一两次。绿叶屮的色素：层析液是有机溶剂，常由石油瞇、丙酮、苯混合而成。层析液的作用是，将适量的层析夜倒入试管屮，插入滤纸条（有V的一端朝下，不能触及层析夜），用棉塞塞进试管口。观察实验结果并记录：滤纸条上岀现条色素带。2.实验结果分析：从上到下依次在图中标出色索带名称，并思考：（橙黄色）（黄色）（2）扩散最快的是,扩散最慢的是（蓝绿色）含量最多的是,在层析夜屮溶解度最高的是。（黄绿色）（1）滤纸上有四条色

5、素带说明了什么？三、绿叶屮色素的种类及其作用主要吸收绿叶中的色素（约占3/4）（黄绿色）（橙黄色）主要吸收（约占1/4）【预习检测】1.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是A.叶绿体中色素都分布在类囊体结构的膜上B.叶绿体中的色素都分布在外膜和内膜上C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质屮D.光合作用的酶分布在外膜、内膜和基粒上2.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（）A.内膜上B.基质中C.类囊体薄膜上D.各部位上课中探究案【合作探究一】“绿叶中的色素提取和分

6、离”实验过程中，有哪些关键注意事项?【合作探究二】如杲色素分离后，色素带颜色太浅，试从实验选材、原理、过程等方而分析可能的原因。【合作探究三】什么颜色的塑料大棚最利于增产?［针对训练］下图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是甲乙丙丁扩散距离A.提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发B.水稻在收获时节，叶片中色素量的变化是（甲+乙）V（丙+丁）C.四种色素都能溶解在层析液屮，乙色素的溶解度最人D.四种色素中，丙和丁主要吸收红光【合作探究四】阅读课本卩咲“资料分析”思考恩格尔曼的实验有什

7、么巧妙之处?［针对训练］1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液屮放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是（）A.细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B.好氧性细菌聚集多的地方，0?浓度高，水绵光合作用强C.好氧性细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强D.好氧性细菌大量消耗02,使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用【课堂达标检测】1.将色素提取液滴一

8、滴在滤纸中心上，过一段时I'可后出现环状的色素带，位于最外边的色素及其颜色，正确的是（）A.类胡萝卜素，黄色B.胡萝卜素，橙黄色C.叶黄素，黄色D.叶黄素，橙黄色2.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是A.光吸收差异显著，色素带缺第2条B.光吸收差异不显著，色素带缺第2条C.光吸收差异显著，色素带缺第3条D.光吸收差异不显