冀教版四级语文上册《5桂林山水》

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1、课题与教学内容5、桂林山水课时安排2教学目知识技能1、认读本课13个生字，掌握要求会写的12个生字,积累本课优美词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文2、3自然段。3、理解课文内容，想象文字描绘的风景。过程方法经历交流欣赏、自主阅读、小组合作、感情朗读的学习过程，理解重点词句，体会语言的优美，学习作者观察和表达的方法，仿写文章重点段。情感态度培养学生学习语文的兴趣，让学生借助语言文字感受桂林山水的美，感受作者对桂林山水的赞美之情，培养投身自然，热爱自然的情感。教学札记6教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、观赏山

2、水，领略美播放歌曲《山歌好比春江水》1、这是广西壮族的一首山歌，那里还有一个有名的旅游胜地，桂林。2、幻灯展示师生找的桂林图片。二、整体感知，带入美1、范读课文2、此时，你最想说的一句话是什么？引导学生交流感受。3、小结，引读第一段。人们都说：“桂林山水甲天下”。4、出示要求，自读课文。三、品读感悟，领悟美组织交流：为什么说桂林山水甲天下？（一）走近水1、师放课件，谈感受。2、屏显文字：漓江的水学生看视频，听歌曲。学生看图片，感受桂林山水的美。学生听老师读课文。生谈自己感受：桂林山水太美了！生读句子。理解“甲”，第一。“甲天下”

3、：天下第一。学生自由读文，读准字音，读通句子，思考：为什么说桂林山水甲天下？学生交流：桂林的山美、水美、洞美。学生边看课件，边听课文朗读录音，谈感受。也可以直接播放视频，让学生直观感受桂林山水的美。6教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。师范读，多种形式读。你对漓江水有怎样的印象？概括地说.(师板：静、清、绿)3、在原句下出示：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。小结：是的，我们写作文的时候，不仅要

4、说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，才能给人留下深刻的印象。恰当的比喻使事物更形象，排比可以增添语言的节奏感、韵律感，使情感的表达痛快淋漓。4、指导朗读，读出美。5、这一节写漓江水的静、清、绿，为什么开头要写大海和西湖？学生自由读。指读。齐读。生答：“静”“清”“绿”3、学生对比读，说说哪句话给你的印象更深刻。①把漓江水比作无瑕的翡翠，写出了水绿的特点。②漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。三个相同句式构成了排比，不但写出了特点，而且让人觉得很有气势。屏幕播放动画，音乐伴奏，学生感情朗读课文。对比写法，突出

5、漓江水独特的美。“无瑕”如果学生理解有困难，可以帮学生理解。6教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案6、指导背诵这段话一共有三句。先用大海、西湖引出漓江水，再具体写漓江水静、清、绿的特点，最后一句写感受，也写出了水的静。四、布置作业背诵课文一、二自然段。第二课时一、导入师：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了！让我们不由赞叹：不过，你可别只顾低头看水，而忘了抬头看山啊，桂林的山有什么特点呢？请大家快速读第三自然段，看你能发现什么？二、品读课文（二）走近山1、回忆水的学法。2、指导学法：读读：第三段画画：画出最美的句子

6、。练练：读出美的感受。说说：值得学习的方法。3、组织交流①学生读，自己试着背诵。②小组内检查，班上展示背。学生：桂林的水甲天下！学生读第三自然段，勾画重点语句，交流：奇、秀、险。1、先找到水的特点，读印象最深的语句，谈体会，感情读。2、学生按方法自学，也可同桌一起学习。6教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案借助录像展示泰山、香山特点一：奇师用图片补充样子：像背着娃娃的妇女、像好斗的公鸡、像下山的猛虎、像莲花、书童、罗汉……特点二：秀师展示山图片。特点三：险展示图片。4、总结值得学习的写法5、指导读出美（三）走近洞1、指导

7、自学。2、感情读书。3、学生归纳桂林山的特点，找出并理解山特点的语句和词语。①拔地而起、各不相连②奇峰罗列、形态万千罗列：排列形态万千：各有各的样子。学生看图片，谈感受。读句子。①像翠绿的屏障，像新生的竹笋②色彩明丽看图片，读句子①危峰兀立：高峰耸立②怪石嶙峋：奇怪的石头重重叠叠。③好像一不小心就会栽倒下为。看图片，读句子。对比：抓住特点具体写排比：整齐的句式写出山奇、秀、险的特点。学生在音乐声中齐读第三自然段。1、根据方法自学本段。2、读中感悟洞的奇绝。“屏障”一词可借助图片帮学生理解，起遮挡作用的东西。6教学过程设计预设教学

8、路径预设学生活动备择方案三、升华情感师：漓江的水静、清、绿，美得独特；桂林的山奇、秀、险，与众不同；山水间又有变幻无穷的洞。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，又是怎样的景象呢？1、出示第五自然段文字。2、组织学习：“舟行碧波上，人在画中游”的意思和