七年级生物人体能量的供给

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1、5.10.5人体能量的供给教学目标：1、说出人体内能量的供给的过程2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响教学重点：说出人体内能量的供给的过程教学难点：说出人体内能量的供给的过程教学方法：引导探究法课时安排：1课时教学设计：一、引入：体操运动员剧烈运动时，需要消耗大量的能量。读书时需要消耗能量睡眠时也会消耗能量人体能量是如何提供的？二、人体能量的供给我们吃进去的食物在我们的体内发生了什么变化？食物在我们的消化系统中被消化为营养物质被人体吸收，最终被血液送到全身的每个细胞里为什么人活着就要不断地呼吸？人体是怎样得到氧气的？营养物质的用途：①用于细胞的分裂和生长

2、，转变成人体的组成物质②暂时贮存在人体内③在氧气的参与下被氧化分解，释放出能量活动一：人体能量的供给学生4人一组，讨论和交流课本表10—5和10—6的相关资料，应用：二年级（3）班的萌萌同学体重为47㎏，她嫌自己太胖了，为了减肥给自己制定了如下食谱。她每天消耗的能量为1130kJ，请你根据教科书中表10-5和10-6，分析这个食谱是否适合她。新课标第一网时间食物及质量早餐苹果50g鲜奶20g　午餐大米10g大白菜20g牛肉5g晚餐鸡蛋50g苹果50g　2.43ⅹ50+2.89ⅹ20+14.3ⅹ10+0.88ⅹ20+7.2ⅹ5+7.11ⅹ50+2.43ⅹ50=

3、854.2kJ她每天摄取的食物总能量为854.2kJ，满足不了每天身体的需要（1130kJ），而且她处于发育时期，需要很多的营养物质。这个食谱必将影响到她的生长发育及生命活动。一个中学生一天应摄入食物量：米：500克豆制品：100~150克瘦肉或鱼，肝类：100~150克蔬菜类：750克植物油：25克新课标第一网根据表10-5和10-6提供的数据，尝试设计一份新的“一日食谱”。一、体温学生4人一组，有温度计测量腋窝温度和口腔温度讨论：1、当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧？2、为什么SARS流行期间，机场、车站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体

4、温？人体维持体温的相对稳定有什么意义？维持体温的相对稳定，是人体进行正常生命活动的基础，体温过高或过低会影响体内酶的催化作用，从而影响人体的生命活动，严重时导致死亡。人是如何保持恒定的体温？辨析：一个人生病发烧是一种病理反应，对人体百弊而无一利。四、师生交流五、课堂小结：[来源:学§科§网Z§X§X§K]通过本节的学习，你有哪些收获或感想？六、自我评价1、2思维拓展