“小暴君”的转变

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1、“小暴君”的转变陈育娟论文摘要从小到大，母亲爱讲人是非的行为习惯深深地伤害了小许的自尊心，小许为了捍卫自己的尊严，就用暴力对待母亲。为此，我用了三年的时间转变了小许母亲爱讲人是非的习惯，也转变了小许，使她从一个“小暴君”转变为一个能关心体贴母亲的好女儿。关键词尊严；暴力；转变这是个历时三年的心理个案：一个在学校品学兼优的好学生在家中却有暴力行为，它似乎在提醒我们：别忽视那群所谓“品学兼优的好学生”的心理问题。在个案的介绍中，为了对当事人的尊重和保护，个案中人物的姓名取化名。一、小许在学校和家中有绝然不同的表现小许，有一张圆圆的脸，一双会

2、说话的大眼睛，扎着两条小辫子，样子十分可爱。她平时不大说话，但如果问起问题就会寻根问底，非要弄个水落石出不可。她写有一手好文章，是班上的宣传委员。小许是个勤奋、好学、乖巧的好学生。开学还不够一个月，我就开了一次家长会。会上，小许的母亲详细地询问小许在学校的表现，奇怪的是，小许的母亲似乎不大相信我的话，反复询问，有时欲言又止，于是我把她留下详谈。原来小许在家中有暴力倾向，有时稍不顺心就大吵大闹，甚至动手打母亲。在学校遇到不愉快的事情的时候，她会向母亲倾诉，反反复复地说，三次、四次、甚至十多次，如果母亲表现出不耐烦的话，她就会大吵大闹，甚至

3、动手打人，以达到其母亲继续听她反复诉说的目的。她怀疑母亲向别人讲她的不是。如果母亲与楼下的阿姨说几句话或接听一个电话，她都会反复追问其内容，甚至“审问”三四个小时，这种行为令母亲不胜其烦，当母亲不愿再谈此事时，小许就会用暴力迫母亲就范。就这样，小许的罗唆、多疑、偏执及暴力行为令其母亲十分头痛。二、小许的母亲是一个爱讲是非的人为什么一个在学校品学兼优的好学生在家中却如此反常呢？这要从其家庭中寻找原因。原来小许的奶奶是一个非常重男轻女的人。在小许出生后，由于是女孩，奶奶就撒手不管小许母女。而小许的父亲在外地工作，一星期才回家一次，小许的母亲

4、独自抚育小许，十分辛苦，为此，她母亲对奶奶十分怨恨。小许懂事后，她母亲就经常在她面前说奶奶的不是。其实，尽管小许的奶奶没有带小许，但却经常买东西给小许（用小许母亲的话来说，是想收买小许）。小许年纪尚幼，只知道奶奶经常买东西给自己，自然而然就和奶奶亲近了几分。但母亲又是最亲的人，到底是谁对谁错呢？她自小就十分矛盾。小许的母亲只有小学文化水平，在教育方法上一直存在问题，再加上独自一人带小孩所承受的压力，有时心情不好就对小许非打即骂，自然就会引起小许的反感，因此在小许的心理天平上自然就偏向奶奶了，并对母亲向自己或外人讲奶奶的是非极度反感。小许

5、的母亲还有一个坏习惯，就是喜欢向外人，尤其是向邻居说小许的不是，有时甚至是当着小许的面。在小许读五年级的某一天，她又当着小许的面向楼下的阿姨尽数她的不是，这一次小许实在忍无可忍，回到家中首次打了母亲。三、小许暴力行为的形成我记得曾读过的一本书，书上提到：“人到了青春发育期，开始渴望别人尊重自己的权利，尊重自己的个性和尊严，要求信任、平等、友谊。他们要求和成人建立一种新型的朋友式的关系，争取在成人世界中的平等地位。他们对施加在他们身上的不公平的待遇以及行为受到的干涉，他们是极其反感，有时不顾一切地自我捍卫①”。根据上述的有关理论我们来分析

6、一下小许的行为。读小学五年级的小许，开始进入青春发育期，同样渴望得到别人的尊重，但是她这种需要不但没有在母亲那里得到满足，而且还要承受着母亲的伤害和邻居的鄙视，因此她只有不顾一切地自我捍卫——用暴力对待母亲。后来小许发现只要她采用暴力，母亲就会暂时不敢讲她的坏话，而由于这位母亲没有意识到当众讲女儿坏话会严重伤害女儿的自尊心，不久又故态复萌。就这样，母女俩陷入了这样一种恶性循环：母亲当众讲女儿坏话——女儿用暴力反抗——母亲更加向别人渲染女儿的不是——女儿用更暴力的手段对待母亲，后来发展到一不开心就拿母亲出气。由于现在女儿上初中了，长高长大

7、了，有力气了，母亲就只有挨打的份，小许的暴力行为就这样形成的。同时，由于小许得不到别人尊重，也逐渐形成一种自卑心理，她甚至认同母亲的说法，认为自己是一个一无是处的人。母亲对自己的不尊重，不仅破坏了小许对母亲的信任，也破坏了对别人的信任。母亲与邻居打个招呼或接听个电话，她都疑心母亲讲她坏话，即使母亲一再保证没有，她仍不相信，非要迫母亲承认不可。小许罗唆的性格也是来自母亲。在多次接触中发现，小许的母亲在讲述一件事时总是重重复复，而且喜欢争着先讲。就这样，小许就形成了一种冲动、多疑、罗唆、自卑、缺乏自信心的性格，而且根深蒂固。四、小许母亲的转

8、变因为小许的性格的形成与其母亲的不良行为习惯紧密相关，要挽救小许，必须改变小许母亲的态度和行为。于是，我与她共同分析小许打她的原因，小许不会打同学，不会打父亲，不会打其他人，那为什么单单就打你一个人呢？那是