漂浮和下沉（教案）

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1、《漂浮和下沉》教案一、教学目标：1、组织学生通过预想与试验教师准备的材料和学生自备的材料在水中的情况，认识漂浮现象，发现物体在水中受到一股向上托起的力。2、引导学生尝试自行记录预想和试验的结果，并学习和体骑预测、实验验证、记录等探究的过程和方法。3、通过活动，培养学生的探究能力及愿意合作和交流的科学态度。二、活动设计：活动一：收集各种物体，预想它们在水中的情况并进行记录。活动目标：1、组织学生在课前自行收集一些熟悉的物体。2、通过学生用已有的知识、经验去预想各种物体在水屮的情况，并进行记录，使学生较早接触科学的思维方法并受到它的熏陶。3、通过这一活动，培养学牛参与预想和敢于预

2、想的勇气和胆量。活动器材：记录卡片。活动二：试验物体的漂浮与下沉，并进行记录。活动冃标：1、组织学生亲自动手将各种物体放入水中，观察并记录各自的发现。2、通过这一活动，培养学牛验证预想的行为。3、通过实践活动使学生亲身体验，感知不同的因素导致试验结果的不同。活动器材：记录表、玻璃球、塑料泡沫、牙签、蜡烛、回形针、乒乓球、水槽等教师准备的材料和学生自备材料。活动三：比较预想与试验结果，交流、发现和感受。活动目标：1、组织学生比较预想与试验结果，使学生意识到：预想不能代替事实，通过试验才能验证预想的止确。2、指导学生将活动中获得的发现、感受和体验与其他同学共享、探讨。活动四：观看

3、视频，感知水的浮力。活动目标：通过观看视频，使学生了解漂浮和下沉的物体都受到水的浮力。通过这一活动，培养学生观察、分析、探讨的能力。活动器材：多媒体三、教学过程：（一）收集各种物体，预想它们在水中的情况并进行记录。1、展示试验，提问：把木块和石头分别投进水里它会怎样？”学生回答。2、归纳：木块浮在水面，石头下沉在水底。像乒乓球这样浮在水面上的，我们把它叫做漂浮，像石块这样沉在水底的，我们把它叫做下沉。今天我们就来研究漂浮和下沉。（揭示课题：漂浮与下沉）3、组织、观察并认识教师准备的材料和学生自备的物体。4、预想：各种物体在水中哪些会漂浮，哪些会下沉？（将预想的结果记录在表格屮

4、）5、交流：交流各自的预想结果。（二）试验物体的漂浮和下沉，并进行记录。1、实验验证：学生以小组为单位，亲自动手将各种物体一一放入水中，验证各自的预想。2、观察：仔细观察各种物体在水屮的情况。3、记录：将观察到的现象和各自的发现记录下来。比较预想与试验结果，交流记录方式、发现和感受。1、比较：将记录下来的预想与试验的结果进行对比，检验预想与试验结果是否一致。2、交流：交流记录方式、各自的发现和感受，分析这些物体的材质。3、生活中你见过哪些物体会下沉哪些物体会漂浮？学生交流冋答。（四）感知物体在水中受到的浮力。1、提问：为什么有些物体会漂浮在水面上？2、归纳：物体能漂浮在水面上

5、是因为水给物体一个向上的托力，我们把它叫做浮力。（齐读）3、提问：漂浮的物体受到水的浮力，那下沉的物体有没有受到水的浮力呢？4、观看视频，小结。5、联系生活，感知水的浮力。6、拓展延伸，教师总结。附：漂浮和下沉记录表漂浮与下沉记录卡用“不”表示漂浮，用表示下沉物体名称预想实验结果物体名称预想实验结果玻璃球钥匙螺丝钉纽扣塑料泡沫木头夹子回形针乒乓球铅笔牙签石块树叶橡皮蜡烛