《欢庆大丰收》word版

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1、欢庆大丰收教学内容1.欣赏满族音乐《太平年调》、《腰铃舞》、2.学唱满族歌曲《欢庆丰收》、《喜歌》。3.满族音乐游戏赛“威呼”。教学目标1.通过欣赏和学唱满族歌曲，初步感受用音节省、旋律平稳的特点。2.能够准确的演唱歌曲，并根据歌曲内容表现自己的情感。3.能够积极主动的参与音乐游戏赛“威呼”，感受满族的风俗游戏。教学重点准确的演唱歌曲，在音乐活动中创造参与赛“威呼”游戏。教学准备课件、电子琴、“赛威呼”（满族儿童游戏）道具教学年级三年级教学流程听《丰收锣鼓》师：刚才听到了一首欢快的乐曲，你都听到了哪些乐器在演奏？（生：锣、鼓、唢呐、等）教学意图：听《丰收

2、锣鼓》，创设音乐课堂氛围，为本节课的教学内容《欢庆丰收》做基垫；感受欢快的音乐节奏，为下面对比的方法进行的欣赏做准备；从音乐入手听辩打击乐器及其表现的音乐氛围。师：你们说对了，这首乐曲叫做《丰收锣鼓》，表现了人民欢庆丰收的场面，可是不同的民族庆祝丰收的方式也不同呢，我的家乡阿城，是满族的发祥地之一，我们一起了解一下满族同胞怎样情丰收的呀？教学意图：开门见山的交代本节课的教学内容，以“满族庆丰收”为主线拉开课堂序幕，使师生明确教与学的过程目标。师：那就让我家乡的马爬犁带着我们出发！（教师拍击马蹄的节奏，学生做骑马或坐爬犁的动作）教学意图：满族的祖先也是游牧

3、民族，马是以前最好的交通工具，用这种方式创设情境，并以满族音乐为线索的课堂内容，能够引起学生的学习兴趣。二、欣赏《太平年调》1．刚刚到村口，就听见村里飘出了音乐声，你听听这段音乐与刚才听到的音乐相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也没有那么强了、比较优美等）教学意图：让学生完整静听第一遍音乐，用对比的方法感受不同的速度、力度等音乐要素同带给人的不同感受，培养学生听音乐的方法]2．你们说得很准！让我们再来听这优美动听的旋律，你能记住印象最深的一句，并哼唱出来吗？用手划出它的旋律线。（生—）除了主旋律你再仔细听听伴奏音乐，学生模仿。（听第二遍

4、音乐）教学意图：教师强调主旋律，突出音乐主题，提示学生听音乐时应该抓住音乐的主题；教师可根据实际情况引导学生分声部的模唱腰铃的声音:嚓嚓嚓……,为”威呼”游戏做铺垫，对于三年级的学生，让他语言表达对音乐的感受很难，所以让学生用表情或肢体语言则会直接表达对音乐的感受。哼唱可以加深学生对音乐的感受。3．师：走近了，我们才知道，原来是满族姑娘们为了庆丰收跳起了空齐舞，让我们共同欣赏，你能记住哪个动作，一起学学。（第三遍听一半）4、再来听音乐看舞蹈，让我们一起感受，同时观察一下他们的服饰。（听第四遍）（生）教学意图：边听音乐感受模仿，边观察其服饰特点，进一步感受

5、这段音乐的特点及服饰特色。三、听《欢庆丰收》音乐1．同时听第一遍音乐，互动式介绍满族服饰。师：大家看到了，满族的服饰是比较有讲究的，特别是在喜庆的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗头、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的马甲长衫，还有帽子。教学意图：音乐来源于生活，了解满族服饰特点，为学生感受歌曲特点做些人文的铺垫，同时弥漫着歌曲旋律，为学习歌曲做准备。2．介绍腰铃，听第二遍音乐那我们再看这些演员的表演，他们的腰间多了什么？（腰铃舞视频）生：（腰铃）（出示腰铃：这就是腰铃，满族的一种伴奏乐器，叫西沙，俗称腰铃。）谁愿意来试试？你怎样使它发出声响

6、？（生：探索）教学意图：了解腰铃舞，对学生了解满族音乐背景及特点有帮助。腰铃对学生来说是陌生的，让他们自己探索其演奏形式，给学生一定的探索空间，可以在学生创编的时候帮他们总结腰铃的三种演奏方法：摇摆式、跳跃式、旋转式，并为下面的听辩伴奏和创编伴奏做准备。3、那我们今天就来学一种简单的伴奏方法——摇摆式。4、师：请听这首《欢庆丰收》歌，如果你听出了腰铃的伴奏声，就用手势或动作表现出来。（生）（出示歌片）教学意图：听辩歌曲音乐中腰铃伴奏的地方，都是在每小节的强拍，让学生感受音乐的拍子特点，进一步熟悉歌曲旋律。5、假如你的腰间也有一串腰铃，请你来为歌曲伴奏。（

7、一段即可）教学意图：更次熟悉歌曲旋律，让学生给歌曲伴奏，模仿腰铃的声音：嚓嚓嚓……,继续为”威呼”做节奏上的铺垫。6．你们的音乐感觉真好，那么谁听出来了，这首歌的两个乐句哪里相同？（前同后不同）这样的乐句你有什么感觉？---师用手势（生：平稳）我想请你来演唱歌曲相同的部分，我来唱不同的部分，歌曲接龙一下，怎么样？教学意图：用电子琴伴奏，可以随时发现学生出现的问题；而且通过前面听与创编做铺垫，学生对歌曲旋律基本掌握；这样的演唱发现并解决问题，另外为“拉空齐”做准备。丰收日子的温馨又甜蜜，让我们再来完整感受一次。（随着音乐完整演唱，巩固歌曲）7．那我们再看这

8、首歌一共用了几个音呐？（师手指歌片，带动学生试唱一下，然后发现只有do、re、m