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《高校陪读家长焦虑情绪介入研究——以某学困生陪读家长为个案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、中图分类号：C916论文编号：102871018-SZ047学科分类号：840.2774硕士学位论文高校陪读家长焦虑情绪介入研究——以某学困生陪读家长为个案研究生姓名范伟专业类别专业硕士专业领域社会工作指导教师邱建新副教授南京航空航天大学研究生院人文与社会科学学院二О一八年四月NanjingUniversityofAeronauticsandAstronauticsTheGraduateSchoolCollegeofHumanitiesandSocialSciencesTheInterventionStudyoft
2、heAnxietywithAccompanyingParents--ACaseWorkPracticeOfAStudent’sParentAThesisinsocialworkbyFanWeiAdvisedbyProf.QiuJianXinSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofDoctorofPhilosophyApril,2018南京航空航天大学硕士学位论文摘要作为社会转型时期的特定产物，“高校陪读家长”逐渐出现在大众视野中。伴随着
3、陪读压力的增大、周边环境的变化和手足无措的尴尬，高校陪读家长的焦虑情绪问题已经日益凸显。在相关文献研究和介入服务基本处于空白的现状下，本文的研究显得尤为重要。本文基于N市A高校的工作实务，采取个案社会工作研究方法，通过系统视角、理性情绪疗法、社会支持等理论工具，全面掌握案主焦虑情绪，并通过需求分析、过程介入、效果评估等专业步骤促进案主生理和心理的双重康复，弥补高校教育管理中的漏洞。在需求分析方面，本文以系统视角为模型，依据情绪和行为两个维度分析案主需求，总结归纳出了案主焦虑情绪的三大来源，即“对孩子学业转化的无力感
4、”、“对自身家庭生活的无助感”、“对学校陌生环境的无根感”。在过程介入方面，本文以理性情绪疗法和学校支持网络为渠道，一是通过使案主了解非理性信念的不良影响、对案主理性信念的巩固，让案主学会自我剖析和情绪管理；二是整合链接学校资源，着力为案主解决“无力感”、“无助感”和“无根感”，从源头上缓释案主的焦虑情绪。在效果评估方面，案主的“三感”焦虑情绪得到了有效控制，在情绪上祛除了非理性信念，其焦虑水平下降到正常范围；在行为上实现了良性互动，得到了有效转化。最后，本文针对介入过程进行了总结反思，一是缓释焦虑情绪必须细化焦虑
5、来源，以实现实务工作精准化；二是个案社工介入必须提升实务能力，以实现社工队伍专业化。关键词：高校陪读家长，焦虑情绪，个案社会工作，理性情绪疗法，社会支持网络I南京航空航天大学硕士学位论文ABSTRACTAsaspecialproductofChina'ssocialtransitionperiod,accompanyingparentsbegantoappearinthepublicviewinCollegesanduniversities.However,withtheincreasedpressure,thec
6、hangesofthesurroundingenvironment,andtheembarrassedfeelingofhavenoidea,accompanyingparents’healthisnotoptimistic,muchmorefromthepsychologicalsuffering.Theresearchofthispaperisparticularlyimportantinthecontextoftheblanksofrelatedliteratureresearchandinterventio
7、nservices.Inthisstudy,theauthorbasedontheaccompanyingparentsofAUniversityinNCity,andtakeamethodofcasesocialwork,throughsystemperspective,rationalemotionaltherapy,socialsupportnetworkandothertheoriesandmethods，masteringthebasicsituationofanxietyofaccompanyingpa
8、rentsinAUniversity.Throughthestepsoftheevaluationofthedemand,caseintervention,effectevaluationandsoon,theauthorwanttopromotetheaccompanyingparents'physiologyandpsychology,andmakeup
