教师专业发展之络基础建设设计

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1、教师专业发展之网络基础建设设计TheDesignofWebBasedInfrastructureforTeacherProfessionalDevelopment庄益瑞1刘子键2周志岳3陈德怀4柯华葳5张佩芬61景文技术学院　信息管理系;2,6中央大学　教育学程中心;3中央大学　学习科技研究中心;4中央大学　资讯工程系,5中正大学　心理系通讯地址：台湾台北县新店市安忠路99号通讯电话：+886-2-2211-6036分机：274E-mail：jack@src.ncu.edu.twFax:+886-3-426-1943摘要二十一世纪世界各国对教育改革均列为首要工作，尤其针对中小学

2、阶段的教育更是积极进行，中、小学将面临前所未有的冲击，而教师是站在第一线的改革者，首当其冲的要面对挑战。教师不再仅是教自己专长的科目，必须熟悉课程纲要中所归纳出来的学习领域和议题等相关科目，给学生的知识是一个统整的知识。因此，在各界纷纷提出仓促执行的疑虑时，急需相关的配套措施来培养教师专业素养，让教改之路顺利走下去。本研究即以台湾的教育环境为对象，针对中、小学教师专业素养的发展，以网络科技与学习科技的技术进行研究，开发一个以网络为基础（web-based)的教师专业发展平台，提供教师发展、管理、应用、分享与交流自我的专业知识，尤其是着重在以虚拟的信息系统辅助实体的教师专业成长团

3、体的形成，以学习社群的方式组织各种不同的专业成长学会，使信息科技真正对教学创新（Instructionalinnovations）有所帮助。关键词：教师专业发展、九年一贯课程、教学创新、夫子馆AbstractMostofthecountiesoftheworldtreattheeducationreformasthefirstimportantmissioninthe21stcenturyandespeciallyhavebeencarriedoutinthek-12education.Thiswillmakeagreatimpactontheentireprimaryands

4、econdaryschoolsandtheteacherswillhavetoconfrontandbreakthroughmanychallenges.Theynotonlyteachtheirprofessionalsubjectbutalsointegratethelearningdomainsandissues,listedinthe“InterimOutlines”,intotherelatedsubjectsandimparttheintegratedknowledgetostudents.Therefore,whiletheeducationalcirclesre

5、commendmisgivingatthispolicypractice,theMOEwasurgedtotakemeasurestofosterteacherprofessionaldevelopment.ThisresearchtreatsTaiwan’seducationenvironmentastheresearchobjectandisfocusedontheemergenttopicsofteacherprofessionaldevelopmentthroughinformationandlearningtechnology.Aweb-basedinfrastruc

6、tureforteacherprofessionaldevelopmentisestablishedforteacherstodevelop,manage,apply,share,andcommunicatetheirprofessionalknowledge.Especially,weputtheemphasisonthecombinationofvirtualinformationsystemsandtherealorganizations（associations)oflearningcommunitiesforteacherprofessionaldevelopment

7、.Weexpecttheinformationtechnologyistrulyappliedtohelpteacherstomeetthechallengesofeducationreform.Keywords:TeacherProfessionalDevelopment,1st–9thGradesCurriculumAlignment,instructionalinnovations,ConfuciusHouse)1.前言为因应二十一世纪信息爆炸、科技发达、社会快速变迁、国际关系日益密切