内涵发展促跨越励精图治铸辉煌

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1、内涵发展促跨越励精图治铸辉煌——记前进中的泗县双语学校泗县双语学校创建于2003年，学校位于北二环西路，占地100多亩，投资7000多万元，拥有一流的教育教学设施和配套完善的生活设施，可容纳师生4500余人。九年来，学校稳步发展，中、高考连年创造佳绩。目前，双语学校已发展成为拥有在校生3500余人，教职工300余人的具有较大规模和良好声誉的皖北名校。学校先后获得省市县各级政府和教育主管部门的数十次表彰。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。现在双语中学全体师生员工正卯足干劲，奋勇争先，以“内涵发展，特色创新”为办学理念，为创造皖北一流名校而努力。一、建造一流设施，荟萃一流师资双语学校狠抓硬件建

2、设，学校建有高标准现代化的教学楼四栋，拥有设备齐全的教室100多间，每间教室都开通了多媒体网络教学系统。学校装备了具有400多台电脑的微机室，具有容纳200余人的豪华多媒体室和能容纳1000多人的大型多功能厅。学校建有配套设施齐全的理化生实验室，配置了藏有10多万册图书的图书馆。学校后勤设施完善，学生公寓楼整洁美观，学生餐厅宽敞明亮，学生浴室每天定时开放，锅炉房24小时提供热水。这些高标准的设施为学生提供了安全舒适的生活保障。学校建有400米标准跑道运动场，8对水泥篮球场，多功能音乐休闲广场，这些设施为学生的课外活动提供了广阔的空间。学校现有教师160余人，教师合格率100%，其中具有中高级

3、职称的占全体教师的60%，国家级骨干教师3名，省市级骨干教师12名，市级以上优秀教师5名。学校面向全国招聘的优秀师资队伍充分保障了教学质量的稳步提升。二、构建科学管理，提高管理水平。随着学校办学规模的不断扩大，传统的层级管理已不能适应发展的需要，学校建立了以年级为主体的管理体制。以年级为主体的学校管理不仅负责对本年级的教务、德育、体育、卫生、文化建设等进行管理，而且有权任命年级的管理干部和班主任，并且能够依规定进行奖惩。由于年级部拥有相对独立的教学管理权、考核权、人事权，因此极大地调动了年级管理的积极性与创造性。学校建立了年级教学全程督导机制，全面落实教学“七认真”制度，要求教师在备课、上课

4、，布置与批改作业、课外辅导，组织第二课堂活动，考查考核总结等多环节做到认真规范，科学有效。强化干部听课及教学巡查，及时发现“教”与“学”不协调的问题课堂。对于问题课堂或问题教师，督导除了及时指出并给予帮助外，往往连续跟踪听课并加以指导，并为教学质量分析提供研究素材。三、德育春风化雨，浇铸余人新花。“爱”是人类最美的语言，是开启心灵之窗的金钥匙。双语中学基于“大爱育人”的办学理念，实施和谐教育，努力开展适合学生需要和个性发展的德育活动，学校深知教育目的的实现不是靠简单粗暴，更不能急功近利。为此，寻求并努力实施和谐教育，促进学生健康发展显得尤为重要。有的老师在处理师生关系时，对传统的“师道尊严”

5、提出质疑，进而转向成为学生的伙伴，“平等中的首席”；有的老师采用“微笑教育”，用微笑在师生间架起一座沟通的桥梁；有的老师强调感恩教育，在学生的心灵深处形成“父母养育辛苦，报恩唯有苦读”的呼唤；有的老师提出“理解教育”“阳光教育”，用理解支持理解，用阳光温暖心灵。这些教育方式的变化体现了教育理念的变化，素质教育、创新教育，扬长教育在这里得到体现与彰显。“良药苦口”，“枯燥说教”的方式正在成为过去，微笑育人，关爱育人正在成为主流与时尚。四、建设高效课堂，提高教学质量。双语中学坚决实施高效课堂教学改革。蒋少松校长多次赴外地考察课堂教学，并且亲临教学一线指导老师课堂改革。在实施教学改革中，学校积极加

6、强教师培训，特别是通过新课程理念的学习，结合学校组织的教师到外地学习获得的体会，使教师从根本上转变教学观念，强调师生之间平等、民主、情感交融，协力合作。在学习、实践、总结先进教学经验的基础上，建立了双语中学高效课堂教学模式。这个教学模式有两大关键：一是小组建设，每个班分为若干小组，每组6人，组长负责组织讨论，研究解疑，检查落实，并对组员学习讨论情况进行评价。二是导学案的设计，教师制定好高效“导学案”，要经过学科组研究把关，领导签字，设计人员反复修改，课前发给学生，用于引导他们进行自主探究和课堂研讨。先学后改，当堂训练，预习—展示—反馈是高效课堂的基本流程。这一流程体现了课堂教学改革的立体式、

7、大容量、快节奏的特点。双语中学的高效课堂教学改革，充分发挥了学生的主体作用，促进了师生互动、生生互动，为全面提高教学质量打下了扎实的基础。五、关注个性发展，引领特色教育。蒋少松校长曾经说过，无论你怎么抓课堂，抓教学，总会有一些学生学习成绩不够好。但是，他们或多或少在某一方面有特长，学校要给他们提供多元选择的机会。日语特色教学。双语学校2007年在全省率先开设日语教学，目前，学校学习日语的在校生已达600多人。