学习小语课标的反思

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1、学习小语课标的反思本期开学之际，闫大队兼教研组长安排了语文组，再学习《小学语文课程标准》，我感觉这样安排很好！于是在开学初，开展了语文教研活动，学习了小语课标，因此学习反思如下：1教师这个行业，不同于其他行业，它具有长期性,“十年树木，百年树人”所以作为教师，尤其是小学教师，你教的知识，要对孩子的一生负责！岂能误人子弟？！所以学习语文课标意义深远！让教者有章可循，不至于天马行空地“海侃”!2作为一个一线的语文教师，如果你不了解语文课标的要求，试想，你可以教好吗？也许你可以取得“高分”，但是就是成功的吗？如果考得差，更谈不上教的好！因此要想更好地教好语文，让语文回归生

2、活中来，一定要结合教育四大新理念，才能较好地培养学生，提高学生的综合素养！3教学有法，但无定法！教师要有自己的教学风格！灵活地驾驭教材，因材施教，在面向全体学生的同时,个别辅导，尊重个性，做到教学相乐！犹如“崔允廓所言：教得有法，学得愉快，考得满意！”这也是我一直追求的目标！想想真的汗颜呐！一直榜上无名！但是我会再接再厉，争取学生考得能够稍微“满意”一点！！！4授人以鱼不如授人以渔！现在我认为教给学生一些学法很重要！让学生有法可依，对于低年级的学生很重要；有章可循，有利于高年级的学生触类旁通,举一反三地学习；5“良好的开端是成功的一半！”因此一年级的拼音教学显得至关

3、重要！拼音陪伴学生的一生！尽管现在电脑很普及，但是利用拼音打字，依然很重要！可拼音教学的内容太多了！容量太大了！课时太少了！因此以我的经验来看，学生学习汉语拼音至少要半个学期才能完成的！所以课改在这方面是欠缺的！尤其对于农村的留守儿童来说，要想把拼音学好,的很难!语文课标要求语文教学各个学段是相互联系，螺旋上升的，最终达到总目标的要求!如果低学段拼音没学好，那么高年级，学生对于语文的学习只能是“索然无味”！我班就有这样的学生！上课一脸的茫然！唉看着都心疼！！！童年快乐！学习一塌糊涂,怎么能快乐起来？！6好习惯好性格好命运！因此训练学生具有良好的学习习惯很重要！“冰冻

4、三尺，非一日之寒”！习惯的养成并非一日之功！学生拥有了好习惯，又具有一定的学习方法，何愁学生不愿意学习呢？学生只有享受到学习带来的快乐，才会乐学，会学！这样就达到一个良性的教育教学！这样教者快乐，学生幸福！！！教学之路漫漫，我将上下而求索！践行“尽职地工作，尽心地育人”！我行行走在教育之路上,=1=1我塑塑我的品格影响我的学生！'、给我一亩三分地，我就知足了！"其余的均是神马，于我何哉？！教学中以名师的经典语录做导航！生活中，努力践行比尔盖茨的话！“低调做人；高效，做事！”