2012河北高考语文试题精彩点评汇总

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1、2012河北高考语文试题点评点评一：平稳过渡渗透新课标理念　　今年河北省的高考试题因首次使用全国新课标卷而备受高三师生的关注。总体看来，今年的试题与去年的全国新课标卷保持一致，没有出人意料的地方，总体感觉是：中规中矩，体现了新旧课标平稳过渡的特点。现就2012年新课标试题简要分析如下：　　一、试题的构成　　试题由阅读题和表达题两大部分构成。小阅读比较出新，选用了一篇科技说明类的文章――科技黑箱。文言文沿用人物传记类题材，试题类型仍是三个选择题加一个翻译。名句默写选用的是考纲规定的必背古诗文64篇当中的孟子《鱼我所欲也》、韩

2、愈《师说》、辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中的句子。诗歌鉴赏选用了宋代词人晏几道的《思远人》。大现代文阅读依然是文学类文本阅读与实用类文本阅读二选一的模式，试题编制、分值与去年新课标卷没有变化，体裁仍是小说和人物传记。小说选自老舍的《马裤先生》，试题侧重于对人物形象、性格和主题的考查。实用类文本阅读是传记《谢希德的诚与真》，所出题目主要考查现代文阅读的概括表达能力。语言文字应用部分仍然是“铁三角”――成语、病句、衔接，语用题概括信息和仿写题。今年的作文延续了新材料作文的形式，材料是一个故事，立意指向社会热点，传递时代精神

3、，直面社会问题。　　二、试题的难度　　试题总体感觉难度适中，其中名句默写和仿写题难度较小，考生基本上都可以轻松得分。大阅读特别是实用类文本考查的能力较为基础。小科技文的选项和文本之间的说法有一定的区别，需要考生在比对中做出最终的选优判断。文言文阅读前两个选择题难度较小，而翻译特别需要结合语境，联系上下文，相对来讲难度偏大。成语、语病、衔接题难度适中，只要注意了细节的完整和前后对应的准确就不会有太多失分。本次作文的审题可以从“油漆工”的角度得出“勿以善小而不为”“举手之劳”等观点，也可以从“船主”的角度得出“知恩图报”“感恩

4、”等观点，相对来说范围较宽，学生有话可说，利于学生表达真情实感。　　三、试题的指导意义　　1、引导学生关注社会、关注时事。　　新课标着力倡导“思考生活、感悟人生”的理念，这一理念在今年的作文中体现得尤为突出，本材料以“以小见大”的方式，针对某些人身上存在的人心冷漠、道德滑坡等问题引导学生正面地认识“道德”，给学生以积极的心理引导，鼓励其充满爱心地服务于社会，这也是建设和谐社会的需要。2、培养学生思考问题的能力，提高学生的认知水平。本套试题相较于大纲卷，无论是阅读题还是表达题都突出考查学生思考问题的能力。同时，试题重在指导老

5、师发展学生的形象思维和逻辑思维以及分析和综合等基本的思维能力，发展其创造性思维。点评二：稳中有变注重基础第10页共10页6月7日，河北省迎来了实施新课程标准以来的首次高考，语文试题最先露出真面目。石家庄一中有关教师对今年的语文试题进行了评述：今年的语文试题沿袭了往年新课标地区试卷(宁夏海南卷)的考查方式，突出对语文基础知识和基本能力的考查，无意逐“新”求“奇”，依然保持了一种平稳过渡的态势，没有出现大的起落，试题平实，在平实中考查学生的语文能力、语文素养。　　稳中有变适当调整　　展开来说，从试卷结构看，试卷依然分为阅读和语

6、言运用两大板块，主客观试题分布、各部分分值相对于往年新课标卷均没有任何变化；从卷面内容看，老题型很多，成语、病句、语句衔接、仿写、文言文、诗歌鉴赏、小说阅读、人物传记阅读、新材料作文题都是传统题型。例如文言文阅读题，近5年来，全国课标卷文言文的选文已经有3年出自《宋史》，作文也连续多年采用“非寓言漫画式材料”，这些传统题型对学生来说比较熟悉，学生容易把握。　　但从整体看，学生要脱颖而出，还是有些难度，这主要是因为个别题型的变化，提问方式的变化。例如，在试卷的第一大题便改连续多年的社会科学类文本阅读为自然科学类文本阅读，这一

7、变化对于习惯了社科类文本阅读的考生可能会有些不适应。再加上语文是高考第一科，本题又是第一题，这可能会对考生心理造成一定影响。诗歌鉴赏题虽然近几年选材基本都在唐宋诗词，不过题材却每年都求变，今年为“怀人词”。好在“万变不离其宗”，考试内容题材虽有变化，但试题考察的语文能力却没有任何变化。有的题型变化出于试题更成熟的角度考虑，例如表达题的“补写句子题”，相对于2010年课表卷的“补写句子题”，这道题更加规范，指向性也更明确，考察能力更全面，难度相对来说降低了。不管题难题易，对于有变化的题，学生只要考前踏实复习，认真备考，不抱有

8、侥幸心理和投机心理，考出正常水平应该不是什么难事。　　注重基础注重理解　　对基础知识、基本能力的考察是这套试题的重点。高考语文试题向基础知识的回归，这套试题对基础的考察难度没有太多的变化。在阅读题部分，依然是对文中的信息进行“筛选”、“辨析”、“整合”这些基本能力的考察，但更注重对关键词语在文中的含义，