2018学年第一学期小学语文教研组计划

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1、2018学年第一学期小学语文教研组计划　　一、指导思想　　认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。　　二、工作目标　　1．教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。大力推进“135教学

2、模式”，进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。　　2．健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。　　3．开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。　　4．加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。　　5．继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。　　三、具体措施　　（一）进一步

3、规范和落实教学常规管理，提高教学效率　　1．教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。各年级备课组活动应以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。　　2．备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。　　3．上课：落实“135教学模式”于平时课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，

4、培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。　　4．作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。　　5．辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。　　（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。　　1．组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。　　（1）树立以学生为本的思想，建立民主

5、平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。　　（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。　　（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。　　（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维

6、方式，培养学生良好的学习习惯。　　（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。　　（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。　　四、具体安排　　九月份　　1．制定语文教研组计划　　2．9月16日到芳小参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神　　3．积极参与县教研员推门听课活动（9月6日、7日）　　4．

7、认真聆听县教研员对我校语文教师的希望、鞭策（9月7日下午）　　5．一年级新生学习论语，于9月16日举办一年级新生开蒙仪式。　　6．9月22日、23日参与我县XX届毕业的青年教师课堂展示活动　　7．9月28日，组织全体语文教师参加我校“阅读试题现场限时比赛”　　8．9月28日，进行“135教学模式”观摩教学　　9．组织学生积极参加诗歌朗诵比赛、写作比赛（浙江省“三行诗”征文）　　十月份　　1．同年级组教师推门听课　　2．开展主题活动——“优化作业设计，提高教育教学质量”。（作业设计包括：预习作业、课堂练

8、习、课后提升，及时反馈）　　3．观看教学录像（省课堂教学比赛录像）　　4．各年级组继续探讨学习“135教学模式”，年级组互相开课、观摩　　5．组织各年级组老师参加县语文学科命题大赛（以上册为主）　　6．期中语文教学工作大检查　　十一月份　　1．县语文教坛新秀（鲁x、陈x）课堂教学展示活动　　2．新教师展示课（一年级赵x老师）　　3．各年级继续开展古诗词背诵、验收　　十二月份　　1．各年级组每周进行集体备课、听评课活动　　2．制订复习计划。　　3．期末语文