初一美术课--色彩的魅力教案

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1、《色彩的魅力》教学设计人教版七年级设计人刘敬昌1、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。二、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。过程与方法：让学生

2、体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。三、重难点了解色彩基础知识，体验大H然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）五、教学过程一、导入放映一组色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。师：观看这些图片的时候，我们的心

3、情是什么样的呢？师：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。引出今天的课题一一色彩的魅力（板书）色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。接下来让我们一起来学习色彩的基本常识。二、新课（-）色彩的基础知识1、三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。）2、三间色：绿橙

4、紫（由两种原色相混而成。）3、极色：黑白（二）色彩三要素1、色相：指不同色的“相貌”。2、明度：指色的明暗、深浅程度。3、纯度：指色的饱和度。（三）对比色、类似色对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。类似色：色环中30-90度范围内的颜色，互为类似色。多媒体展示图片，让学生观察对比色还是类似色的图片。提问：三原色、三间色、色彩三要素是哪些？（四）色调色调：暖色调、冷色调、中间色调（色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。）暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。学生活动1、根据所学

5、知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画而的色彩给人这样的心理感受？（PPT出示）教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）教师总结完善，强化学生的感受。学生活动2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色调，互为对比色调，互为冷色调、暖色调的图，学生分组讨论教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义学半回答问题互为类似色调：

6、春秋互为对比色调：秋冬互为冷色调、暖色调：夏冬、春秋（五）体验与实践学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，女山欢快、沉静、热烈、神秘等。（六）展示与讲评学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价（学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习）六、总结跟学生共同回顾本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解

7、色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力，用色彩来美化我们的生活和世界！七.课后拓展自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩作品。