兴趣是学生学习语文原动力

《兴趣是学生学习语文原动力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、兴趣是学生学习语文原动力爱因斯坦说过，"兴趣是最好的老师。”人都会因为兴趣而执著于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功，语文教师要想让学生学好语文，首先就要把调动学生学习语文的兴趣放在首位。从某种意义上说，兴趣就像学生打开知识大门的一把金钥匙。学生只有拥有了这把金钥匙，才能拥有挖掘“知识金子”的无穷动力。那么如何激发学生学习语文的兴趣呢？一、让生活成为语文学习的大舞台语文来源于生活，又影响着生活。让学生的语文学习不再是单纯的做题，教师要充分拓展学生的语文视野，让学生从传统的语文课本中解放出来，从丰富的语文阅读中体验语文世界的乐趣，在美丽的童话故事中成长。同时语文阅读能够让学生汲取大量的语

2、言材料，为学生的语文创作积累一定的文字材料。要把生活请进课堂，要让课堂走向课外，走向生活。可以根据课程和学习的需要，适当安排一些有意义、有生活味的课外活动。如：春天了，我们去放风筝、春游、找春天；夏天了，我们去小河边戏水、去摘野果子吃，品尝杏子的酸，桃子的甜，香瓜的脆，别有一番滋味；秋天了，我们可以去山上看看丰收的景象；冬天了，我们可以打雪仗,堆雪人，感受漫天的雪花在风中飞舞，体会北风呼呼吹得冷飕飕，等等。让学生将生活体验与语文课本相结合，从生活的角度出发来看待语文，去学习语文，这样的语文学习就不再是空中楼阁、雾里看花了，让学生更好地理解文章的现实二、提升课堂艺术课堂艺术包括组织教学艺术和

3、讲授语言艺术，它是一堂课成败与否的标志之一。一堂具有较高艺术品质的课堂能够激发和提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。同一门课程，不同的老师授课，学生的课堂兴趣迥异。这就是一个老师的课堂艺术魅力所在。如何讲究课堂的艺术性，培养学生的学习兴趣呢？我主要从“讲授方法”和“讲授语言的趣味性”着手。如在初中语文九年级下册中的《人生》一课，作为一个初中语文教师，我首先意识到这是一堂比较抽象的课，所以，我在讲授的时候更加注重艺术性。我先提出一个错误的推理，即将“高塔”“地洞”“广阔领域”“工厂”四个毫不相干的名词联系在一起。当这一例子出示后，学生表示怀疑，“是不是老师讲错了”。见此机会，我再以郑重的口气将

4、此推理念一遍，学生顿时笑声大起，“是不是这个推理错了？如果错了，它究竟错在哪里？”一下子将学生的注意力集中到这几个问题上来了。对“知其所以然”产生了兴趣，随后，让学生再对照有关规则对上述问题进行交流、讨论；最后，请一位同学口头回答上面问题。实验证明，通过好奇一自学一交流一解答这一活动过程，绝大部分学生对这一规则有了较深刻的印象，也大大调动了他们的学习兴趣。三、用仁爱的教育理念点燃学生学习语文的激情鲁迅说：“教育是植根于爱的。”教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教师的情感不仅影响着自己

5、的教育教学工作，而且影响着学生全部的认知活动。教师对学生的爱和对学生的期待，不能埋藏在心灵深处，而要通过语言、动作、眼神、笑容等一些微妙的现象，或者是在对语文课文的讲解中，渗透着对学生的爱和责任，并把这种关爱和责任潜移默化地传递给学生，让学生感觉到老师对他们的关爱和信任，而受到心灵的震撼，激发学生对学习的向往，点燃对学习的激情。在我们的教学工作中，我们不难发现，凡是喜爱和尊重老师的学生,都是得到过老师鼓励、呵护和帮助过的学生；凡是经常把爱和期待给予学生的老师，都是非常受学生欢迎的老师，与此同时，这位老师所教的学科也会是最优秀的学科。为什么会产生这样的效果呢？因为老师给予学生的关爱，让学生产

6、生了对老师的尊重和爱戴，从而也对这样的老师产生了好感，这种对老师的喜爱和尊重在学生心目中会渐渐地转移到对这位老师所任教的学科上，学生一旦对该学科产生喜爱和兴趣之情，就会激发其潜在的学习积极性、主动性和创造性，这样，不仅可以使尖子生之花常开不败，还可以使中等生奋勇向前，更可以达到转化后进生的目的。（作者单位陕西省绥德县电化教育馆）