编写寓言故事

《编写寓言故事》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、编写寓言故事【教学内容】学习编写寓言故事。【教学目标】1．让学生了解寓言的特点。2．培养学生编写寓言故事的能力。训练学生基本的叙事能力和思考能力。3．培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。学会把道理或哲理寄托在故事中。【教学重点】1．合理安排故事情节。2．故事生动，篇幅短小，情节简单。【教学难点】如何把道理寄托在故事中。【设计理念】（一）寓言故事是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。心理学的研究成果表明，小学生处在创造性想象能力发展的最佳期，他们常常借

2、助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。因此，鼓励学生“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”不仅能顺应学生的心理发展，而且可以使他们的生命体验得到拓展，审美情趣得到提高。本课将11/11通过学生对寓言故事的了解，使学生能够运用语言文字，结合寓言文学知识，发挥想象力，编写出具有一定意义的寓言故事。（二）本次教学设计，旨在提起学生的“趣”，由“听故事——读故事——讲故事——演故事——编故事——开故事会”几个环节，让学生在寓教于乐的教学过程中，渐渐地爱说话，爱思考，继而

3、爱上作文。【教学过程】一、话题导入真情融汇1．同学们，谁能告诉老师，你读过哪些寓言故事？我们课本上学过很多寓言故事，你能想起来哪些？①生可能发言：如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙等。②《揠苗助长》、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》……2．师：同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意，你知道吗？《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，3．同学们说得真好！今天老师也给大家带来了一个寓言故事，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要

4、听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。老师讲故事——《狮子和老鼠》午饭后，一只小老鼠从洞穴里溜达出来，想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了，它懒散地踱着步子，哼着小曲。11/11突然，它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛，啊！原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那头狮子。然而，狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子，今天何不趁狮子睡熟之际，好好看看这个强悍的家伙。想到这儿，它的脚步停了下来，并向狮子靠去。灾难

5、就在一瞬间降临了，狮子突然醒过来，一把抓住了老鼠。依狮子的性格，只要眼前出现了猎物，就要把它逮住。而且不管猎物多大多小，一定要使出浑身解数去猎取，这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚，不假思索，就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命，并说：“只要你饶了我的命，将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。不久，狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获，猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子的吼叫声，便走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你，

6、不相信能得到我的报答，现在知道了，老鼠也能报恩。”（要记住别人对我们的恩情；要学会知恩图报；时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以）小结与过渡：同学们，我们刚刚学习了一则寓言故事，你们喜欢寓言吗？为什么？的确，寓言故事不仅为我们所喜爱，就连名人、大家也对寓言给予很高的评价，别林斯基说“寓言是哲理的诗”11/11；陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言故事真的有如此大的魅力吗？还是再欣赏几则寓言后再说吧。设计意图：亲情谈话，导入新课，引导学生较快地进入寓言故事的情景。二、寓言佳作感受魅力学

7、生欣赏寓言故事——《井蛙之志》速读故事，思考课后问题。通过几个思考题，更深地理解故事的寓意。设计意图：让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性，为下文总结寓言的特点，编写寓言故事做准备。三、成语点睛，拓宽视野1．同学们是否已感受到这些寓言故事都似曾相识？是啊，有些蕴意深刻的寓言故事，因为常被人使用，已形成固定意义的成语啦，请你读一读下面的成语，说说你最喜欢哪一个？2．你能再说几个吗？把它们加入我们的“快乐百花园”吧！守株待兔画蛇添足掩耳盗铃亡羊补牢买椟还珠画龙点睛狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙望洋兴叹叶公

8、好龙杞人忧天愚公移山滥竽充数郑人买履自相矛盾塞翁失马螳螂捕蝉南辕北辙愚公移山拔苗助长……11/11设计意图：通过成语点睛，创设一种语言学习环境，巧妙地引导学生进入寓言故事的习作环境中，一方面可以激发学生的习作兴趣，另一方面可以帮助学生积累一定的寓言故事的素材，拓展学生的语言视野。四、游戏引路激发情趣1.生讲寓言故事孩子们，老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言故事，你不想讲给大家听吗？（师悄悄地说：别告诉同学们题目和寓意）讲完后，让大家猜题目