论文：略论应用师生互动提高学生探究能力的策略与方法

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2、问题环节入手,站在有效教学的角度,针对高中化学新课程探究性教学中如何有效的...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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4、会论文略论应用师生互动提高学生探究能力的策略与方法余杭第二高级中学许剑峰沈阿平【摘要】本文从化学探究式学习特点与探究式学习的问题环节入手，站在有效教学的角度，针对高中化学新课程探究性教学中如何有效的开展师生互动，从研究探究性课堂教学的特点入手，提出了高中化学探究性课堂中师生互动的策略和方法，并从一个新的维度对不同类型的探究性化学课堂中如何进行有效的师生互动进行了案例研究，提出了一些相应的观点。【关键词】师生互动实践研究探究性课堂一、课题的提出背景新课程倡导学生自主学习，要求教师把课堂还给学生，以充分发挥学生的主体作用和主动精神，这无疑是很有见地的，也是符合学生认知规律的。但在目前

5、普遍班额很大、学生素质参差不齐的情况下，如果不注意学科特点，如果不考虑学生实际，如果不考虑具体的教学情境，一律机械照搬，则是不恰当的。现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动。“互动”从狭义来讲，指在一定社会背景和具体情景下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。课堂教学中的师生互动，就是指在课堂教学这一时空内，师生之间发生的一切交互作用和影响，它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程，也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。探究性教学是指教师在课堂中巧妙地组织教学，引导学生自主地参与教

6、学、获取知识、促使学生加深对知识的体验，帮助学生掌握科学研究的基本方法，化学探究性课堂教学是一项涉及学生与教师双方的实践活动，师生互动更是一种离不开的教学形式。我们知道，课堂教学是灵活多变的，它的类型也是多种多样的，特别是探究性课堂教学的特点对师生互动提出了新的要求，那么在高中化学探究性课堂教学中如何有效地开展师生互动，提高互动的效果，本课题拟结合化学探究性教学的特点，从一个新的维度来对师生互动的实践进行研究，旨在探索出在不同类型的教学中课堂上师生互动的有效方法，为化学教师实施课堂教学师生互动的实践研究提供一些可供借鉴的经验。二、化学探究性课堂教学中师生互动的策略和方法1、创设巧

7、妙的问题情景，利于师生互动在化学课堂教学中，调动学生学习的积极性和主动性、使整个教学过程中高潮迭起的有效办法之一是用教学内容去打动学生，它要求教师精心组织教材，通过不断地创设问题情境和组织问题解决使教学内容活化、学生的认知需要得到强化，从而使学生沉浸在积极探索和交流的愉悦气氛中。如在复习碳酸盐与酸反应的原理时，首先给了学生如下情境：向装有10mL2mol/LNa2CO3溶液的试管中边振荡边逐滴滴加2mol/LHCl溶液至15mL，最终可收集到CO2气体多少毫摩尔（设产生的CO2全