苏教版数学二年级上册教案米的认识

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1、苏教版数学二年级上册教案米的认识教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第52〜53页。教学目标1•使学生在实践活动中，初步建立1米的长度表象。能根据初步形成的1米的表象，进行一些直观的判断与思考。2.知道1米二100厘米，能用米尺测量物体的长度。3.在小组活动中，学会与他人合作解决问题，逐步养成认真、细致的学习态度和习惯。教学准备教师准备：米尺、卷尺、剪刀、绸带、胶带、标签纸等。学生按小组准备：米尺、卷尺、剪刀、绸带、标签纸等。教学过程一、谈话引入谈话：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗？谁来说一说，你

2、的身高是多少？（学生交流自己的身高）大家都不约而同地用了同一个字ldquo;米rdquo;。今天我们就来认识米（板书课题）。量比较长的物体，常用ldquo;米rdquo;作单位。二、初步认识1米1.估计1米的实际长度。谈话：老师的身高是1米72厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢？（学生根据已有的经验进行估计）谈话：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗？请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开，其他同学认真观察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊ldquo;停rdquo;。（学生活动）启发：（指拉开的绸带）这

3、段绸带的长正好是1米吗？怎样才能知道它到底有多长？（可以用尺量一量）2.认识1米。出示米尺。谈话：这是一把米尺，它的长度是1米。请同学们拿出自己的米尺，看一看1米有多长。提问：看一看、数一数米尺上的刻度，你能发现什么？根据学生的回答，板书：1米二100厘米。3.用米尺量。谈话：怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢?谁来试一试?指名量出一根1米的绸带，再让每个小组照样子量出1米长的绸带。提问：张老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高,谁来帮老师量一量？（学生测量后，在1米的位置贴上标签）谈话：同学们想不想知道自己身上的哪儿离地面是1

4、米呢？同桌合作，互相量一量。讨论：标签离地面都是1米，为什么贴的位置各不一样呢？谈话：现在同学们知道1米有多长了吗？请大家张开双臂，估计一下，自己的一廉比1米长一些，还是短一些?小组活动后，组织交流。提问：你能用两手比画出1米大约有多长吗？学生用手比画1米的实际长度。谈话：请每个小组在教室里任意选一样东西，量一量,看从哪儿到哪儿的长正好是1米。小组活动后，交流汇报。三、深化对1米的认识（1）提问：你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗?（学生可能想到：竖着排，大约有5人；横着排，大约有3人)提问：想一想，同样是1米长的队伍，为什么有的大

5、约有5人，有的大约有3人呢？(2)要求：估计一下，用我们平时的步子走1米长的路，大约要走几步？(请几个同学上来走一走)提问：同样走1米，为什么走的步数不一样？谈话：同学们想知道自己走1米大约要几步吗？小组合作，在地面上量出1米的距离，每个同学都来走一走。小组活动后，组织交流。(2)谈话：请同学们闭上眼睛想一想，1米有多长。睁开眼睛，伸出双手，比画一下1米的长度。(3)提问：知道1米有多长了吧？如果不用米尺量，你能剪出一根1米长的绸带吗？学生活动后，用尺量一量剪出的绸带是不是1米长。(4)谈话：请小朋友在教室里找一找，哪些物体的长度大约

6、是1米。学生活动后，组织交流。(5)完成1dquo;试一试rdquo;。先分别估计黑板的长和宽、教室门的宽和高，再小组合作，量一量，填一填。(7)谈话：老师站在这里，谁能上来找到一个位置，使你和老师之间的距离正好是1米？能再找到一个离老师1米的位置吗？还能再找到这样的位置吗？学生纷纷站在老师身边，最后围成一个半径是1米的圆形。四、课堂总结提问：今天我们学习了什么？你有哪些收获?