立足校本教研促进课程改革

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1、立足校本教研促进课程改革——小关二初中校木教研工作的几点体会校木教研的基点是学校，研究要扎根于木校的实际，以木校教师教学中实际问题的解决为出发点，解决学校现有的问题。校本教研是我们教师集思广益、取长补短、发挥群体效应、实现资源共离、相互交流、教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一个重要措施。近几年来，我校“校木教研”坚持以课堂教学为中心，落实促进教师专业成长和学生全面发展这两个基本点，有效地提高了教育教学质量。具体做法如下：一、建立组织，完善制度。“校木教研”制度建设是适应新的课程体系，推动学校改革发展的迫切需要；

2、是解决新课程实施中的问题，深化教学研究改革的重要前提；是立足学校实际，促进教师专业发展的制度保障。我们学校领导既分工又合作，各教研组具体负责，齐抓共管，选准切入点，抓准着力点，增强针对性，突出实效性。1、组建了坚强有力的校本教研领导组织和全员参与的校本教研执行组织，成立了专门的“校本教研工作小组”，校长任组长，主抓教学的副校长任副组长，加强对校本教研工作的领导，并明确了冃标、任务，强化了落实，确保了教研工作务实发展。2、制定了教研工作计划及教研工作管理“八项制度”。及时做好“校本教研”的考核，领导小组通过听课、评课、

3、定期检查、随机抽查、跟踪督查，实施教学质量监控，对教研活动情况、效果进行监督、检查、考核，对学生质量进行抽查测评，检查“校本教研”的实施效果。3、建立“五个一”的教学管理制度。即要求教师每月写一次教学反思，每周摘抄一次学习笔记，每学期上一节学科组以上的研讨课,每学年撰写一篇有质量的经验总结、课例研究或论文，每周教研组要进行一次集体备课活动。通过“五个一”的落实，不断提高教师的理论水平和专业素养。4、完善了“四有三保证”校木教研活动制度。“四有”即参加教研活动有问题、困惑、疑难；有教研专题；有中心发言人；有课题研究；“

4、三保证”即时间有保证、人员有保证、实效有保证。通过抓好“四有三保证”的落实，使我校开展的教研活动扎实有效，有力地推动课改向前发展。二、加强培训，提高素质。校本培训是提高学校教学质量的前提。培训工作日常化、内容丰富化、形式多样化是我校校本培训工作的特点。培训工作日常化。我们把校木培训当作学校的常规工作来抓，渗透到学校教育教学的各个方面，并与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的培养相结合，与课题研究相结合。学校采取集中培训、分组研讨、个人自学相结合的多种方式，要求教师不断学习更新,自我提高。学校为每位教师配备理论

5、学习笔记本，有好的文章，教导处统一印发给教师。理论学习笔记可以摘抄，可以写心得，可以写反思，每周500字，由学校定期检查或不定期抽查。每月的班主任工作研讨会、教研组长和年级组长会议、课改研讨会等，均能注重理论的学习和交流，以点带面，树立先进典型，破旧立新，积极推广先进经验。我们每学年都把教师的培训工作列入常规，从学年开始列岀读书冃录，进行读书学习，要求每位教师通过学习写出高质量的教学论文、班主任写出班级管理论文。在这期间学校不断召开不同形式的座谈会，经验交流会。特别是青年教师经过严格的培训，在教学和班级管理工作中获得

6、了明显的成效，成为学校教育教学工作中的佼佼者。培训内容丰富化。培训内容力求做到全面、丰富、翔实，涉及教育理念、课程标准、教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。副校长王红章开展了教导主任、教研组长培训活动，具体组织了“素质教育教学达标理论培训和考核”、“新课程评价”、“什么是校本教研”、“校木课程的开发”、“说、上、评课”、“课程改革与调节教学”等十多次大型培训•。现代信息技术的培训。我校全体教师都已达到信息技术培训中级水平。有40%的青年教师C进行完教育技术能力培训，今年我们将把工作重点放到课件（脚木）制作、多媒

7、体教学设备的使用、网页制作和数据库的使用上。我们通过培训，真正提高教师的电脑的实际操作能力，让现代信息技术真止走入课堂，提高教学效率和质量，力求人人胜任现代信息技术教学。校本教研培训力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有听课评课、案例分析、反思教学、课题研究、论文交流、集体备课等形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新一一按新课程理念制定目标、新颖的教学方式和新型的师生关系；方法活一一采用讲座、案例分析、教学反思、参与式讨论等研讨形式；效果实一一备课吋要想到、教学中要做到、课后要反思到。例如，结合课改

8、理念的更新要求，我们在假期给所有教师发放了学习材料，提岀了开放性的研讨题目，很多老师面对新的东西积极在网上搜索，进行图书阅览。在教师素质达标工作中，我们给老师推荐了关于教育理念、教学评价、教学方法等各种热点文章近30篇，规定时间让教师学习并进行闭卷考试，很多教师在被动学习后获得了新的教学思想，主动深入到教学研究工作中，取得了明显的实效。我们还采