本科院校工商管理类专业人才培养模式研究

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1、学校代码10125专业代码120403山西财经大学硕士学位论文题目本科院校工商管理类专业人才培养模式研究姓名姚晖专业教育经济与管理研究方向人力资源开发与管理指导教师梅莉2013年3月1日UniversityCode10125MajorCode120403ShanxiUniversityofFinance&EconomicsThesisforMaster’sDegreeTitleResearchontheTrainingModelofBusinessAdministrationMajorsinUndergraduateCol

2、legesNameYaoHuiMajorEducationeconomicandadministrativeResearchOrientationEducationandhumanresourcedevelopmentandmanagementTutorMeiLi1,March,2013山西财经大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究所做出重要贡献的个人和集体，

3、均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本申明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日1山西财经大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保管、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权山西财经大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于保密□，不保密□。在年解密后适用本授权书。（请在以上方框内打“√”）学位论文作者签名：指导教师签名：日期：年月

4、日日期：年月日2摘要工商管理类专业是与社会经济发展密切相关的一门应用性学科。近年来，工商管理类人才的需求与供给之间的矛盾越来越明显，市场的大量需求和工商管理类人才就业难同时存在，这说明学校培养的工商管理人才不能很好的适应市场和社会的需求。从98年高校扩招以来，我国高等教育从精英化转向了大众化，高校培养的人才质量在降低。在这种大背景下，本科院校工商管理类专业的人才培养必须根据社会和市场的需求做出调整和创新，提高人才培养质量，适应企业岗位需求。人才培养模式是人才培养的核心，因此对本科院校工商管理类专业人才培养模式的研究和创新不

5、仅具有理论意义，还具有实践意义。本文在研究教育内部关系规律和外部关系规律、人力资本理论、人才培养质量的相关理论的基础上，对本科工商管理类高年级学生以及企业进行问卷调查，了解国内本科工商管理类专业人才培养的现状，明确分析当前企业对工商管理类专业人才需求。通过对国内外工商管理类专业本科人才培养模式的对比分析，就我国本科工商管理类专业人才培养方面存在的问题进行研究，找出现有人才培养模式的问题所在。根据用人单位对工商管理类人才的需求，结合国内本科工商管理类专业人才模式的现状和存在的问题，构建有区别的人才培养目标、完善课程体系、灵活

6、的教学方法、多样的实践教学、优秀的教师队伍的创新型、实践型的本科院校工商管理类专业人才培养模式并提出相应的推行措施。【关键词】本科工商管理类专业人才培养模式创新型实践型3AbstractMajorsofbusinessadministrationisanapplieddisciplinecloselyrelatedtobothsocialandeconomicdevelopment.Inrecentyears,theconflictsbetweenthedemandforbusinessadministrationprof

7、essionalsandthesupplyforitarebecomingmoreobvious.Thegreatdemandofmarketco-existswithemploymentdifficultiesofbusinessadministrationprofessionals,whichfullyprovesthatthebusinessadministrationstudentscultivatedbycollegecanhardlyfitinwiththeneedsofsociety.Moreover,the

8、highereducationinourcountryhasshiftedfromelitismtopopularizationandthenumberofqualifiedpersonalscultivatedbycollegeisdecreasingsincetheenrollmentexpansi