运用建构主义学习理论指导大学美术教学new

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1、第29卷第2期成宁学院学报Vo1．29，No．22009年4月JournalofXi{dngUniversityApr．2009文章编号：1006—5342(2009)02—0139—03运用建构主义学习理论指导大学美术教学向宏年(成宁学院艺术学院，湖北咸宁437005)摘要：建构主义学习理论认为知识是学习者主动建构的过程。运用此理论，结合大学美术各学科课程大纲的要求，针对信息时代大学生身心发展的特点和知识实际，指导大学美术教学，尊重学生独特体验，以学情定教法，加强协作交流，重视信息互生，创设问题情境，促进自主研究是其中

2、的几种方法。关键词：建构主义学习理论；情境；交流；协作；多元中图分类号：G42文献标识码：A20世纪90年代以来，建构主义学习理论风靡全球。容器，而是让人发现和创造知识。这与建构主义学习理论该理论认为，知识不是通过老师传授而得到的，而是学习者所倡导的教育理念有异曲同工之妙。主动建构的过程。教师在这个过程中是组织者、帮助者、挖在高等教育市场化、国际化、大众化的大环境下，大学潜者，或是服务者、促进者、合作者，或是学习者、探索者、创艺术扩招处于“热烈”状态，美术学生中虽然不乏兴趣浓厚造者。随着信息技术的飞速发展，知识的学习已经

3、由原来水平优秀的，但其中很大一部分却是由于高中文化成绩考单一的师生传递走向形式的复杂多样化，如果我们把学习大学无望，改行来学美术，目的是能在大学熏陶几年混文凭者以外的因素全称为外部环境的话，那么建构主义学习理找工作的，并无真正的爱好和水平而言。虽然这不是扩招论认为知识不是学习者独自形成的，而是在学习者与外部的本意，但却是实际现状。大学生的身心表现得比以往更环境的交互过程中形成的，学习者在这个过程中不是像行复杂：从操作技能来讲，很多人是在高考前的一两年之内，为主义理论倡导的“刺激一反应”模式而存在，也不是被灌有的甚至是几个

4、月内，按照高考培训教师的某种程式化的输的对象。而是具有不同社会阅历、思想基础、个性的、具教学快速“加工”的，因为他们目的就是一个——应考；从体的人，由他们自己去发现和转换复杂的信息，并不断地用艺术修养来讲，很多学生除了在美术高考的熔炉里强化训新信息去检验已有的旧经验，当新旧经验不能融洽时，就会练，平时根本没有上过美术欣赏课，在笔者曾做的384名中相互作用，要么同化要么顺应，从而生成一种新的意义，这学生的调查中表明：仅有63％的学生所在中学按照国家教个生成的过程也就是意义建构的过程。育标准开设了一周一节的美术课，而这之中仅

5、有25％的时在信息时代，知识的更新速度剧增，信息的来源呈现多间真正上了美术课，且仅56％的老师是美术专业专职教师渠道状态，传播变得立体和交叉化，表现在教育上是打破了⋯⋯这些情况都不能不让我们对美术专业学生的艺术修养信息的垄断和由教师向学生单向传递的方式，以电视媒体产生疑问。由此看来美术学生的艺术修养和技能技巧相比为主要载体的具有广泛群众基础的大众文化，对由权力阶略显薄弱，而且大多数学生两方面都不太强，这就使得他们层和话语霸权的掌控者所倡导的精英文化造成了巨大的冲还缺乏较强的美术鉴别能力。而在现代信息社会图像堆击I。在这种

6、背景下，当代美术文化凸现出更多的不确定砌、视觉泛滥、知识突现网络结构的情况下，引导这些思想性，非连续性，多元性等特征。例如大学美术课程内容和教观念相对于中学生已经较为成熟的人来遴选、组织、重建艺材的版本很多，出现许多不确定的因素引导我们学习和探术知识的结构就异常迫切。由此可知，为了适应当代社会究。当代大学美术课程的非连续性可用多尔的一个形象的及美术文化的发展，用建构主义学习理论指导大学美术教比喻来描述：“以往的课程是一种‘引进型’的，直线的前学已成为大学美术教师应研究的课题。进，而现在是‘舞蹈型’的，是舞件之间——教师与

7、教材、教一、尊重独特体验，以学情定教法师与学生、学生与教材——交互作用”【IJ。在这种变化中，建构主义学习理论使美术教师获得这样的基本观念：教师与学生的关系不再是简单的老师传授知识，学生接受知识是灵活的，而不是死的教条，尤其在美术这样的人文学知识，而是他们共同构成了一种学习群体，在探讨一些课题科上，更有其不确定性，美术更注重独创性的挖掘。也许其的过程中互相影响。美术课程的多元性是指在学习的过程操作步骤要求讲求科学性，但是答案却不是唯一的，每个学中承认和尊重美术价值观的多元化。教育家第斯多惠说：习者都有丰富的心理世界和经验

8、世界，其独特的经验世界“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真总是渗透着自己的体验、个性、风格，对同一个问题的不同理。”-2新的美术课程观已经不再强调人成为积累知识的解决策略是自然而然的，也是美术学科提倡的。教师的答·收稿日期：2008—10-06140咸宁学院学报第29卷案、书本都不能成为解释学生心中情感的