聋校语文第十八册教案

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1、专业资料参考第一单元一、教学目标：1、知识技能目标：（1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落；（5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。2、情感态度价值观：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。（2）培养巩固学生良好的学习习惯。3、过程与方法：（1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。（2）有表情的朗读课文

2、，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。二、教材分析、学情分析：本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进

3、一步加深对课文思想感情的体会。但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。三、教学重点：理解课文内容，有表情地读出课文内容。四、教学难点及解决方法:1、难点：体会含义深刻的句子word格式整理专业资料参考2、解决方法：（1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、课件）；（2）学生多读课文，相互交流阅读收获，相互启发，读懂课文。五、应掌握的手语：（各课的生字新词，有手语教材）六、教学课时安排：（共31课时）第一课

4、（6课时）第二课（7课时）第三课（6课时）第四课（3课时）读写例话（1课时）基础训练1（6课时）单元测试（2课时）1、假如只有三天光明一、教学目标：1、知识技能目标：（1）学会本课生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，练习通过重点语句体会作者的思想感情，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，背诵课文；（4）写一篇读后感。2、情感态度价值观：理解课文内容，从中受到懂得珍惜、奋力拼搏的思想教育。3、过程与方法：（1）通过理解重点语句，启发想象，体会语句所表达的感情。（2）有表情的朗读课

5、文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容。二、教材分析、学情分析：这是海伦·凯勒写的一篇短文，它的中心意思是：人在生活道路上要懂得珍惜，奋力拼搏。全文一气呵成，为了理解方便，可以分三段。第一段（第一、二自然段），着重说明要珍惜自己的生命，使生命过的有意义。第二段（第三至六自然段）着重说明要珍惜自己的器官，充分运用它们来认识世界和改造世界。第三段（第七自然段），点题，提出“假如只有三天光明”这个发人深省的问题。word格式整理专业资料参考这篇课文是盲聋女作家海伦·凯勒写的，学生对她的事迹已经有了很清楚的了

6、解，她自强不息的精神极大地鼓舞了学生，这是理解本文的有利因素，教学中要利用这点有利因素，以情打动学生，从而更好地理解课文内容。但文中的思想内涵较深，需进一步演示、举例，帮助学生理解。三、教学重点：理解课文内容，有表情地读出课文内容。四、教学难点:正确理解第二、三、四、五自然段（解决方法：演示、讲解、举例）五、教学课时：6课时第1、2课时一、教学目标：1、检查学生的预习情况，提高学生的预习能力；2、学会本课生字新词，常用词会用；3、理解句子意思，提高学生理解能力。二、教学重点：学会生字新词，理解句子意思。三、教

7、学难点：最后一自然段个别词语的理解：难免、喧哗、留恋四、教学过程：（一）导入：介绍作者，激发学生的学习兴趣。（方法：让学生自渎预习提示，然后给大家做介绍，师给以补充）1、作者介绍海伦·凯勒（HelenKeller）(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国盲聋女作家和残障教育家。1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在一岁半的时候因为一次猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她借着她的导师安妮·沙利文(Anneword格式整理专

8、业资料参考Sullivan)的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。（二）新授：1、整体