网上聊天的安全教学设计

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1、维普资讯http://www.cqvip.com专题WWW．itedu．org．cn寥《网上聊天的安全》教学设计口／钱松岭个人信息保护是信息伦理教育中的重要组成部构主义理论的指导下，让学生在一系列连贯的问题分，加之中小学生网络信息活动的日益频繁，个人信与任务驱动下学习、探索。息保护应该成为信息技术课程内容中不可忽视的一情感态度价值观：(1)提高学生信息伦理意识，部分。本教学设计通过网上聊天这一真实任务，运用培养创新精神和实践能力；(2)认识泄露个人信息的个人信息保护的知识来解决实际生活问题，以期探危害，学会与他人合作，尊重他人意见。索信息伦理教育的典型课例，反思信息伦理课程内

2、教学重点难点容的组成，总结信息伦理教育的有效途径。本课的任务呈现方式是多样的，或是让学生讨重点：了解个人信息的内容以及一般表现形式；论什么是个人信息，或是在给出的具体聊天情境中掌握一些避免涉及自己个人信息的谈话技巧。讨论如何避免泄露个人信息的聊天技巧，或是完成难点：使学生记住让别人知道自己的个人信息一个聊天情境的表演。之前要征得父母或教师的同意。本课不涉及计算机操作技能的学习，主要是帮教学过程助学生在教师提供的具体情况下通过协作、讨论、交流、互相帮助，自我建构对个人信息知识的理解，掌1．引入握网上安全聊天的技巧。提问学生是否有网上聊天的经历，并让一些曾教学目标分析经在网上聊过

3、天的学生说说他们的经历(比如，聊天的地点、时间、内容、感受等等)。讨论：和身边认知识与能力：(1)了解一些常见的聊天软件，如：识的朋友聊天与未见过面的网友聊天相比，两者有QQ、MSN等；(2)让学生掌握个人信息的内容与一什么不同?般的表现形式；(3)让学生了解他们可以发展在线的人际关系，但要记住不要向仅仅在网络空间中认识2．新课的朋友泄露自己的个人信息；(4)掌握聊天时避免泄将学生分组。提问学生：你认为下面列举的哪些露个人信息的技巧。是个人信息?提交小组讨论。过程与方法：(1)注重学生学习过程中的指导，◇你的姓名◇你的住址增加学生独立探索和小组合作学习活动的机会，培◇你的学校

4、地址◇你的Emai1地址养学生自主学习探究的习惯与能力；(2)注重学生对◇你的电话号码◇你的密码学习过程的自我评价、调整；(3)本课教学设计在建◇你父母的姓名◇你父母的工作单位14l中小学信息技术教育l2007年第6期维普资讯http://www.cqvip.com专题www．itoclu．org．cn巾小塾墼童尬蚋◇你的照片◇你的外号故事，看看学生是否对先前回答有修正和完善。◇你的期末评语◇你的考试分数与学生讨论怎样更好地、妥善地回答网友问题。小组讨论完毕，给出一般个人信息的概念：一切例如，比较理智地回答：“我不能告诉你，那样不安直接或间接辨别个人身份的信息。让学生按照定义

5、全。⋯那是隐私，我们不要谈论那个。”比较幽默地对上面项目重新衡量。回答：“我的学校在地球(北半球)上。”3．读故事6．角色扮演学生读完下面故事后，教师通过提问简单了解学生两人一组，扮演聊天的网友，一个问个人信学生的反应。针对故事后面的问题展开小组讨论。息，另一个要尽量想办法避免泄露个人信息看谁的小明经常-L-一个网站的聊天室和网友谈论一些回答更安全并且有创意。请其中几组到教室前面表学校的事情。他非常喜欢与一个网名叫“果冻”的网演。友聊天。每次小明聊到学习上遇到问题的时候，“果7．总结冻”都能给小明出些解决问题的好主意。“果冻”是提问：面对面的朋友与网友有什么不同?(尽管个非常

6、好的倾听者。有时候，小明和“果冻”会约好你与一个网友分享一些内心的想法，但网友始终是下一次聊天的时间。小明觉得“果冻”是他非常要好一个陌生人，在学校中通过目睹一个面对面的朋友的朋友。的行为会让你更好地了解你的朋友。)有一天，小明与“果冻”正在聊天，他们在比较如果网友问我们的个人信息，我们应该怎么他们所在两所学校的不同。办?(让学生记住一条原则：在没有征得父母或监护小明输入“我的学校纪律可严了，我们在走廊都人同意之前，一定不要泄露你的个人信息。)要靠右侧走，还不能喧哗，更不能打闹”“果冻”回复：“我们学校不那么严格。你在哪个教学过程评价与分析学校啊?”笔者以该案例为教学实验的内

7、容，选择了某所(1)小明应该回答什么?小学六年级的一个教学班进行教学实验，取得了比(2)怎样回答更好一些?较理想的教学效果。笔者课后与两位听了这节课的4．读相关提示资料信息技术老师围绕教学理念、教学目标、教学过程与方法、教学评价等方面问题进行了探讨。两位老师一《可以上网聊天致认为这节课较符合目前的教学改革方向，体现了小明和“果冻”是网友，但不是面对面的朋友。新课程的理念，学生们比较愿意接受这种新挑战。这他们只是在网上聊天相互认识的。两个网友可以聊节课也存在一些不可回避的问题。例如，教师在教学得非常好，他