《圆明园的毁灭》刘学采

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1、第四届全国“教学中的互联网搜索”教案评选《圆明园的毁灭》教案设计【教学背景】在世界建筑史上，曾有一座独一无二的古典建筑群，那就是我们祖国的《圆明园》，但是，现在我们却无法再看到这一历史的奇观。今天我们要学习的《圆明园的毁灭》一文，就描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学课题】《圆明园的毁灭》【教学目标】1.理解课文内容，通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生

2、热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2.理解重点词语和句子的深刻含义，领略文章的表达特点。   3.有感情地朗读课文。并背诵3、4自然段。   4.培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。【教材分析】《圆明园的毁灭》这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”；二是强盗们

3、肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。本文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。【教学方法】引导学生把网络搜索与整理、运用资料结合起来，把阅读、感悟、想象结合起来。【教学过程】一、创设情境，引出质疑。同学们，上节课我们从课文已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在让我们一起来欣赏圆明园的美景！http://image.baidu.

4、com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B8%B4%D4%AD%CD%BC看完后有何感受，想不想与大家交流。（学生自由说感受）这节课我们继续了解圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？二、朗读感受，体味辉煌。那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢？这节课，让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧！http://zhidao.baidu.com/question/7

5、8717511.html1.谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢？（指名分段朗读。）（根据朗读板书：有 -----也有-----）所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------”（齐读）多美呀！想看看吗？就让我们来欣赏一下吧！http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B8%B4%D4%AD%CD%BC看了这些，我们可以理直气壮地说——（齐读）（出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，

6、建筑艺术的精华。）2.除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？（指名读第四段）（1）最珍贵的历史文物指那些文物？（2）理解“上自——下至”从先秦到清代，你知道有多少年吗？（2500）（3）这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？（生猜测）（出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。）而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容？（根据回答板书）（4）耳听为虚，

7、眼见为实，就让你们开开眼界吧！ http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1357889832484_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%9C%86%E6%98%8E%E5%9B%AD%E5%AE%9D%E7%89%A9%E5%9B%BE%E7

8、%89%87这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊！而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊！你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎样形容？（根据回答板书）（5）谁能用关联词说一说？ （6）所以，我们完全可以当之无愧