数字信号处理课程教学方法改革与实践new

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1、第卷第期教学研究年月数字信号处理课程教学方法改革与实践刘会衡田玲（江西理工大学应用科学学院，江西赣州）摘要针对“数字信号处理”课程理论性和实践性强但概念抽象等特点，结合江西理工大学应用科学学院学生和课程教学的实际情况，对课程教学进行了改革。实践证明，通过改革增强了教学效果，提高了教学质量。关键词数字信号处理，教学改革，多媒体教学，。中图分类号文献标识码文章编号“数字信号处理”是国内外许多大学电子信息量公式的推导，前几届学生普遍反映学习起来枯燥类专业的必修专业基础课程。数字信号处理包含了无味。为了改变这种状况，让学生在有限的学时很多抽

2、象的概念和理论，很多结论的推导涉及到大（共学时，含学时实验）内更好地掌握数字量的数学推导过程，学生听起来枯燥无味，理解和信号处理的基本知识点，笔者对数字信号处理的授掌握起来有一定难度。结合江西理工大学应用科学课内容进行了精心安排和选择，精简了部分内容，学院实际教学的特点，笔者在教学实践基础上，对重点讲授基本概念和关键结论，避免大量冗长复杂教学方法做了一定的改革和探讨。的公式推导。笔者把数字信号处理的基本内容分成三大部教材选择与教学内容改革分（见表）：数字信号处理的基础理论、数字信教材选择号处理的核心内容、数字信号处理的扩展知识。其中

3、，第一部分关于离散信号与系统的时域分析、目前“数字信号处理”的教材很多，笔者教学变换等在“信号与系统”课程中已学习过，可作简一直选用由程佩青编著、清华大学出版社出版的教单的回顾和复习，重点讲解变换、变材《数字信号处理教程》（第二版）。该书对信号处换的算法原理，以及的快速实现算法，理的基础理论和基本算法进行了充分的论述与讨同时要理清各种变换之间的关系，便于学生系统的论，条理清楚，深入浅出，有利于学生更牢固地掌掌握知识；第二部分内容是本课程的核心和难点，握数字信号处理的基本概念及基本理论。同时将丁可通过深入详细地分析其内涵、特点及与其它

4、知识玉美编的《数字信号处理》作为参考书，该书的特点之间的相互关系，使学生真正理解和掌握数字滤点是简练易懂，配有习题，便于学生通过作业的训波器的设计方法；而第三部分内容，只作简单的介练来了解各个知识点。此外，对学习能力比较强的绍，主要采取学生自学的方式来完成。学生，还推荐其参阅由（美国）和（印度）编著、蒋晓颖译，清华大学出多媒体辅助教学版社出版的国外经典教材《数字信号处理》一书，基于本课程的特点，在教学过程中，宜采用板该书不仅介绍了数字信号处理的基本知识，还对数书和多媒体教学相结合的授课方式，且以板书为字信号处理器的体系结构、编程方法

5、作了介主，多媒体为辅。针对一些基本原理和基本方法的绍，便于学生作进一步学习。推导和证明的需要，仍然采用课堂板书的授课方教学内容改革式，这种授课方式易控、灵活、互动性强，可以让数字信号处理的理论性比较强，内容涉及到大学生跟随教师的思路来领会课堂知识；而对于一些收稿日期基金项目江西省教改课题（编号：）作者简介刘会衡（），男，湖北黄石人，讲师，硕士，主要研究方向为计算机通信与信号处理；田玲（），女，湖北宜昌人，助教，主要研究方向为教学研究和管理。教学研究表数字信号处理内容层次划分及重点讲授内容基本知识所含章次教学内容第一章离散时间信号与系

6、统时域离散信号和系统的时域分析、频域分析；时域数字信号处理第二章变换抽样与恢复；频域抽样与恢复；变换及其与拉普的基础理论第三章离散傅里叶变换拉斯变换、傅里叶变换的关系；序列的傅里叶变换第四章快速傅里叶变换、离散傅里叶变换；快速傅里叶变换第五章数字滤波器的基本结构时域离散系统网络结构（格型结构选讲）；数第六章无限长单位冲激响应（）数字信号处理字滤波器的设计原理及方法（“的最优化方法数字滤波器的设计方法的核心内容及硬件实现”选讲）；数字滤波器的设计原理第七章有限长单位冲激响应（）及方法；（“最优化方法及硬件实现”选讲）数字滤波器的设计方

7、法数字信号处理第八章数字信号处理中的有限字长效应数字滤波器的量化效应、常见系统介绍的扩展知识第九章数字信号处理器需要形象理解、图示举例以及动画演示的部分，则谱，周期为，图中显示的为主值区间（）可采用多媒体教学方式，充分利用声音、图像、视频谱。图是通过点和点来实现的序频、动画等多种形式进行互动教学。列变换，其中虚线所示的包络为信号的例如，可以利用动画来演示连续时间信连续谱，从中明显可以看出，实际上是对主号的抽样、、之间的关系（见图）。通值区间上的连续谱在频域进行抽样，抽样过的动画效果，演示从上至下，从左至右，点数即变换的点数。通过这样

8、的现场仿真分让内容依次出现，并配合教师的讲解，从而让学生析，学生很容易掌握和理解和的关系形象的理解模拟信号抽样与频谱的关系，以及各种和区别。序列信号傅里叶变换之间的关系，达到对该知识点的真正融会和贯通。抽样截短周期取主值延拓区间输入信