摄影艺术的教学思考

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1、%$$(年-月湖北教育学院学报*01/%$$(第%#卷第-期23045673890:;<=5>?

2、：黄明（).&",），男，湖北武汉人。!!摄影作为一项“视觉传播”艺术，通过造型艺术的表现和基础和联系。作为一名学习摄影艺术的学生，要研究中国上审美价值服务于社会，既有“术”的表现（基础知识）又有“艺”世纪二三十年代的“画意”摄影，要研究"$年代前后的中国新的深厚基础（艺术技巧）。作为摄影教育，应突出它的学术性，闻与纪实性摄影，要研究新时期的中国当代摄影，要研究世界包括从基础知识到高层次艺术技巧，做到继承与创新相互交大师级摄影人物和他们的摄影艺术流派、风格以及他们的摄融，传统与现代融汇贯通。课程设置应适应当代社会发展的

3、影创新技巧。需求，培养独立思考、独立创新、技巧高超，能为中国现代化建缺乏技巧的作品是没有力量的。轻视技巧，就是轻视人设事业服务的“图像艺术”专门人才，并能在摄影的某一领域类创造智慧。应在继承与创新主攻方向上突出新闻、艺术、广独树一帜、独挡一面和适应社会需求为基本点。告、人像摄影的审美艺术表现，加大摄影技巧的“力”度，加大)目标与研究方向新闻与艺术摄影的创作水准。新闻摄影要强调解读“荷赛”作摄影教育培养具备系统的摄影艺术专业理论和实践技品。艺术摄影创作应体现出精品意识、体现出时代精神。能，具备分析和解决摄影专业实际操作问

4、题的能力，具有较高%课程设置与要求的文化品味和艺术修养，具有熟练的摄影实践操作技能和艺%/)民族精神是一个民族、一个国家、一个人的精神支柱。中术表现能力，毕业后能够独挡一面，从事新闻摄影、艺术摄影国“图像艺术”教育，应在继承与创新的基础上灵活应用，注意及相关工作。培养学生的独特文化欣赏方式和当今信息社会的敏感反应，)/)作为“摄影艺术”，虽然它是“舶来品”，虽然是西风东借，以及它的社会价值标准和美学原则。不能把摄影当做独立门但在中国发展已有)$$多年的历史。其发展的“根”，一开始类，而应强调它与其他艺术门类相互渗透、相

5、互影响。诸如摄就扎根于中国民族土壤上，从发展的角度，从展示的摄影艺术影美学、色彩应用、数码效应以及它的视觉思考等，用这些方品格看，中国摄影家有容纳西方这一艺术的魄力。式培养学生独立创新能力和鲜明的艺术追求。除能掌握完成)/%从摄影教育角度，应发扬百年来中国的传统和其艺术的制作照片的基础“摄影技术”外，应实现将来有更大发展作用的“摄影应用与理论”使摄影作品更鲜明、更完善、更有力度。血脉精神，作为中国摄影教育，这种继承与创新、传统与现代%/%摄影艺术具有直观性和瞬间凝固性，属于静态艺术，较难的血脉延续和发扬光大精神，应在学

6、生身上得以体现。在教表现事物的运动与变化过程。摄影艺术烛照现实，反映生活，学中不能只考虑观念改革，鄙视艺术技巧。选取最有典型意义的瞬间固定下来，画面能概括出前因后果，)/#吞吐中外，涉猎古今，应以现代意识、现代视野继承中国比现实原型更具有典型性和蕴含性，使静止生活的场面，能表摄影的优秀创新精神。在当今信息时代，一个摄影学子，不能现出运动的生活行程，创造二度空间画面能包孕更广阔的空只知国外不知国内，只识古人不识今天。中国的图像艺术，既间感。这就需要了解、掌握每种摄影造型艺术技巧。不能离开民族土壤、鄙视民族传统，也不能盲目

7、崇拜、生搬硬%/#课程应安排世界摄影史、世界摄影流派的发展脉络、世界套“洋”味的行为艺术作品。摄影大师级人物的艺术品格和其创作方法；中国摄影史、中国)/"当今艺术融入全球化，走向交流认同，步入吸纳融合。立摄影的发展脉络、中国重点摄影人物的创作思想和创作方法；足本土，立足中国，敏锐洞察摄影艺术的发展趋势，追求中国摄影技术、摄影光学、摄影构图学、摄影化学、彩色摄影学、数作风、中国气派，继承传统，法古变今，奉献出与时代同步的摄码效应等。着重突出新闻摄影、艺术摄影、广告摄影、人像摄影人才。任何一门艺术，任何一个时代的艺术，都有

8、其自身与历史割不断的师万方数据承关系，没有这个师承，艺术就失去它藉以发展的!!收稿日期：%$$(,$",)$黄P明：摄影艺术的教学思考%$%影的新思维、大制作的课程含量。作。摄影艺术是一整套科学的、系统化了的知识和理论体系。!"#重点课程。包括化学、光学、美学、图像艺术的理论与实践等，教学内容上新闻摄影。应突出强调它的“新闻”要素