现代语文教育目的观的演变

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1、现代语文教育目的观的演变THEEVOLUTIONOFMoDERNCHINESEEDUCATIONPURPOSEVIEW作者：裴瑞雯Name：PeiRuiwen指导老师：谱涌Tutor：PanYong学科专业：课程与教学论(语文教育学)Major：CurriculumandInstruction(ChineseEducation)浙江师范大学教师教育学院Collegeofeducation，ZhejiangNormalUniversity二零一三年五月Mav，2013现代语文教育目的观的演变摘要本研究以我国第八次课程改革为宏观背

2、景，结合中国现代百年有余的语文教育史，分析每一时期的语文教育目的观，探讨其形成及内在发展的规律，最后进行归因、总结和反思，得到有益的启示。这样对我们更好地认识及研究语文新课程改革，并推进其向纵深方向发展以有效启发。全文共分为以下四章：第一章绪论，在总结大量研究文献的基础上阐释了该研究的研究缘起、研究意义和研究基础，界定了语文教育目的观这一核心概念。第二章介绍了语文学科自1904年独立设科至今的课程设置和名称的变更。语文学科的名称分别经历了“中国文学”设科期、“国文”设科期、“国语”“国文”科并设期和“语文”设科期四个阶段。第三

3、章对现代语文教育发轫期(1904—1919年)、探索期(1919-1949年)、徘徊期(1949—1978年)、革新期(1978一至今)这四个时期的语文学科性质进行了概括性的阐述，并在此基础上分析每一时期的语文教育目的观。各个阶段的语文教育目的观又分别从内部状况和外部条件两方面进行具体详明的解数，从而可观现代语文教育目的观的演变轨迹。第四章总结了中国现代语文教育百年来其教育目的观演变的规律及其我们得到的深刻启示。现代语文教育目的观的指向特点为笼统、片面到明确、具体。对这一特点的归因分析又分别从社会政治经济文化发展水平、教育总目

4、标、语文教育自身发展规律以及教育理念和教育思潮四个方面进行了阐述。一言以蔽之，本研究试图通过对中国现代语文教育百年有余的历史窥探，总结归纳出各时期的语文教育目的观，合理有效地分析其演变的历程及形成的原因，希望对语文新课程改革的践行者们以些许的感悟及启发。关键词：现代；语文教育目的观；演变；启示THEEVoLUTIONOFMODERNCHINESEEDUCATIONPURPoSEVIEWABSTRACTThisstudytakestheeighthcurriculumreforminourcountryasthemacrobac

5、kground，combinedwiththemodemChineseformorethanonehundredyearsofChineseeducationalhistory，everyperiodlanguageeducationobjectiveviewofthesituationanalysis，toexploretheinherentlawofdevelopmentofevolution．Onthisbasis，getsomebeneficialenlightenment，hopeishelpfulforUStore

6、searchtheChinesecurriculumreform，andtopromoteitsdevelopment，inordertohelpthedevelopmentofourChineselanguageeducation．Thefulltextisdividedintothefollowingfourchapters：Thefirstchapter,onthebasisofalargenumberofresearchliteratureontheinterpretationofthemeaningandbasicr

7、esearch，thestudyoftheorigin，definethepurposeofChineseeducationconceptasacoreconcept．ThesecondchapterintroducesthechangeofChinesesubjectsinceindependencein1904．Thecurriculumandthenamesoffamilies，experienceda”ChineseLiterature”，”Chinese”courseperioddivisionperiod，’’Ma

8、ndarin”，”Chinese”，”Chinese”courseoffourstages．andThethirdchaptertothemodemChineseeducationinitialperiod(1904—1919years)，theexplorationperi