舞蹈教育对孤儿教育的价值及实践研究

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1、密级学校代号10542分类号学号201002161772舞蹈教育对孤儿教育的价值及实践研究ThestudyonValueofdanceeducationtoorphan’seducationandit’s0rDnan’SecIUCatlonandlt’S●1J●lmDlementatlon指导教师姓名、职称堕鸿剑塾撞学科专业童巫堂湖南师范大学学位评定委员会办公室二。一三年五月摘要舞蹈是以审美规范化了的有组织、有节奏的人体动作和形态造型为主要表现手段，在一定的时间和空间内创造形象和表现情感的艺术样式。孤

2、儿，是一个特殊的群体，是与人类社会相生相伴的一种社会现象。人类社会自发展以来，无论发展到何种文明程度，孤儿现象都从未在社会生活中消失。从这个意义上讲，孤儿现象理应受到社会各界的高度重视，对孤儿的关爱不仅要纳入政策领域，而且要落实到生活的各个方面。对于孤儿教育的研究在世界颇多，但从舞蹈教育而言尚未被深入发掘，国内外相关教育理论也多缺乏实践论证没有十足说服力。怀揣着对孤儿的关爱与作为教师的责任心，本文希望通过详细论述了孤儿舞蹈教育与一般儿童舞蹈教育的区别、孤儿教育中存在的问题及应遵循的原则、舞蹈教育在孤儿

3、教育中应采取的方法与实施内容以及舞蹈教育在孤儿教育中的引导性作用，并旨在通过教学实践中总结出的科学方法来通过舞蹈教育对孤儿进行引导与重塑，引导孤儿积极的走向正常的阳光生活之路。关键词：孤儿；舞蹈教育；艺术ABSTRACTDanceisakindofartthatcreatsimagesandexpressesfeelingsinsomecertaintimesandspaces，itusuallyappearsinthef．omofbodyactionsandshapeswhichisoganised

4、andrhythmic．o叩hanisaspecialgroupandalsoakindofphenomenonofsocietythatcloselyHnkedtohumanbeings．0印hanphenomenonhasneVerdisappearednomatterwhatkindofciVilizationsincehumansocietybegins．Therefore，orphanphenomenonshouldbeattachedgreatattentiontoourcommuniti

5、es．O印hansshouldbetakencareofnotonlyfrompoliciesofthegoVemmentbutalsoformeVeqindiVidual．Therearelotsofstudiesabouteducationforo印haIl，howeVer，theeducationforo叩hanhasnotbeende印lyexploited，mostpapersinmisfieldarelaCkofar；gumentationsofpractice，andthusarenot

6、persuadable。Thisp印ernarratesthedi髓rencesofdanceeducationbetweeno印hansandgeneralchildren，theproblemsexistedino平haneducation，whatprincipleso印haneducationshouldcomply，whatmethodso印haneducationshouldtakeandhowtoimplementthemandtheguideoftheeducationofdancef

7、oro叩hanedueation．Basedonthesetheories，scientificmeasurementscanbeconcluded丘Dmteachingpracticeto1eadandremodelo印hansthroughdanceeducation，bywhichleado印hansintoapositiVeandbrighterlife．Keywords：o印han；danceeducation；art．目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IABSTR

8、ACT⋯··⋯·······⋯⋯·一··⋯·⋯⋯·一··⋯·······⋯·一II引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1一、选题背景及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(一)现实背景：孤儿教育中艺术审美教育的缺失⋯⋯⋯⋯1(二)理论背景：情感教育对孤儿教育理论的补充⋯⋯⋯⋯2二、国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4(一)国外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4(二)国内研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯