创设怡人氛围搭建交流平台

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1、创设怡人氛围搭建交流平台让花季绽放美丽叫青春燃放光芒——中小学生心理健康教育刍议黄梅县小池联丰小学黄征西胡志罗汉明内容提要随着校园事故的频繁发生，社会各界把目光对准了学校，学生的心理健康调适成为维持千万个家庭幸福的源泉。加强学生的心理健康教育，已成了全社会的热点和焦点。创设怡人氛围，搭建交流平台，让所有学生平安健康快乐成长，是社会、学校和家庭的共同责任。关键词校园事故学生心理调适创设氛围搭建平台进入21世纪之后，中国经济突飞猛进，人民生活显著改善，社会结构深刻转型，人们的价值观念、处事方式，都发生了颠覆性的改变。这对于大部分人来说，要快速适应并不容易，而那些心理尚不成熟的中小学生

2、更是无所适从。近年来，中小学生频繁发生的逆反心理、攻击行为或轻生现象更是屡见不鲜。学生因厌世而自虐，为筹上网资金而杀害亲人，因妒忌而蝶血校园路上……所有这一切，不能不仍令人扼腕长叹，既叹生命的脆弱，又叹命运的无常，更叹家庭教育的缺失，还叹现代学校教育的失败。如何避免此类悲剧重演，如何培养中小学生健康心理，已经成为广大家长和专家学者以及全社会共同关注的焦点话题。而学校作为中小学生接受科学文化知识教育最直接、最有力的思想阵地，加强中小学生心理健康教育便显得尤为迫切和重要。一、适应社会需要，如实了解中小学生心理健康教育现状，大力加强中小学生心理健康教育，应成为中小学每个教育工作者必须时

3、刻高度关注的焦点问题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”中小学生心理健康教育意义深远，所以，加强中小学生心理健康教育便成为摆在学校面前的重要工作。社会竞争日益激烈，要求我们的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，适应不同环境和承受各种挫折的能力，以及创新能力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是人一生不断探索、不断进取的催化剂。为进一步指导和规范中小学心理健康教育工作，1999年教育部颁布了《关于加强中小学心理健康

4、教育的若干意见》，2002年教育部又制定了《中小学心理健康教育指导纲要》。在这些文件精神的引领下，各地中小学都采取了积极措施加强学生心理健康教育，并且也取得了阶段性的成绩。但是，必须看到的是，心理健康教育工作仍然存在很大问题，许多中小学生的心理问题并没有得到应有的调适和解决。造成这种情况的原因与当前的教育观念不无关系，具体来说有：　　首先，中小学校教育理念过于落后。这一点在农村地区各学校尤为突出。教育体制僵化，社会评定教育水平机制脱离实际，导致学校教育理念没有根本转变，仍然过分的看重学生的分数，过分强调升学率，从而淡化甚至于牺牲了本该重点予以加强的学生心理健康教育。很多学校或者没

5、有相关课程、或者缺乏专任师资，或者流于形式，形同虚设。　　其次，中小学校课程安排严重失衡。在当前社会发生深刻变化时候，开设心理健康教育课程自然十分重要而且必要，如若简单的以为心理课程就是心理健康教育的全部，自然是极其错误的。可是这却是当前很多中小学固有的想法。他们认为单纯的通过课程就可以解决学生心理问题，培养其良好的心理素质，很显然这是远远不够的。学校还必须配备专门师资，对学生心理进行健康引导和调适，开展多样化的有益的心理健康活动等。最后，对心理健康教育认识片面。很多学校过分强调对学生进行心理测试，以测试分数作为教育目标，而忽略心理健康教育的真正目的在于使学生拥有较强的心理承受能

6、力和适应能力，拥有更好的解决问题的能力，同时很多中小学忽视学生的学习心理教育(如学习兴趣、考试心理、学习适应性等)和职业心理教育(如为学生在职业定向、兴趣的了解与测试等方面提供咨询服务)。二、关注子女的身心发展，帮助孩子们树立积极向上的健康心态，应成为每个父母必须时刻警醒的家庭大事。家庭教育对于学生个性心理的形成，有着十分重要的引导作用。家庭中的生活是否和谐，对自己孩子能否正确的引导和教育、能否有效的和孩子进行思想上的沟通，是学生健康成长的基础和保证。家庭教育环境和生活环境是影响学生心理健康的重要因素，学生中许多积淀已久的心理问题追根溯源大多都能找到家庭的原因：父母对孩子期望过高

7、，现在的中学生基本上都是独生子女，父母望子成龙、盼女成凤心切。子女的升学、分数成为父母心理平衡的补养品。不能客观地给孩子制定目标，也不重视实际潜能的开发，致使学生面临很大的心理压力，甚至于发生因学习问题责骂或毒打孩子，使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪。孩子病了就要求他有个好身体，身体康复之后又要求他有个好成绩。他们轻信什么理论“不能让孩子输在起跑线上”，只要孩子学会了走路和说话，就按天才的标准来精心打造自己的子女，把他们送进名种名目的育才辅导班。希望钢琴王子、奥数精英、作文圣手