人教版初中语文教材的语文知识类型和结构分析

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1、分类号密级公开UDC学号20110113071青海师范大学硕士学位论文人教版初中语文教材的语文知识类型和结构分析研究生姓名王畅导师姓名（职称）申请学位类别硕士申请学位名称教育硕士学科专业名称学科教学研究方向名称语文论文提交日期论文答辩日期学位授予单位青海师范大学学位授予日期答辩委员会主席李子华评阅人李子华，马敬芳万方数据青海师范大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得青海师范大学或其它教育

2、机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：日期：青海师范大学学位论文使用授权声明青海师范大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权由青海师范大学研究生部办理。研究生签名：导师签名：日期：万方数据人教版初中语文教材的语文知识类型和结

3、构分析中文摘要2001年，《义务教育语文新课程标准》（实验稿）在“课程理念”部分提出“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”，这一规定让语文课程彻底摆脱了过于重视知识传授的倾向，实现了语文知识教学的转轨。2011年版《义务教育语文课程标准》更注重学生对语文知识的实际运用，让语文知识在学生语文素养的提高过程中切实发挥作用。但是，在实际的教学中，却出现了“语文知识可教可不教”、“老师、学生对语文知识视若无睹”的现象，语文教材中的语文知识成了名不副实的摆设，造成这一现象的根本原因在何处，论文将通过对语文教材的分析做出解答。笔者首先运用“理论建构法”对语文知识的

4、概念进行了界定，将语文知识分为了“学科学语文知识”和“认知学语文知识”，并对语文教材的知识结构进行了解读。在这一基础上，论文进而对教材体系和教材知识的编排特点进行了阐述，以人教版初中语文教材为依托，运用“统计分析法”，对这一版语文教材的知识类型和知识结构进行了分析。通过分析，笔者发现，语文知识之所以引不起广大语文教师和学生的足够重视，除了“课程标准的规定”这一因素外，最重要的一方面是“缺少有效的语文知识，现有的语文知识主要还是以静态的陈述性知识为主，缺少能够真正提高学生语文能力的程序性语文知识。”再就是“现有的一些语文知识并不符合学生的认知心理”。针

5、对分析中出现的问题，笔者以语文教育心理学为依据，借鉴其他版本语文知识的编排理念，对人教版初中语文教材语文知识的编排提出了改善意见。关键词：人教版初中语文教材，知识类型，知识结构I万方数据RenJiaosheStandardEditionjuniorSchoolLanguageClassesCompulsoryKnowledgeofTypeandStructureofMaterialsAbstractOn2000,Chinesecurriculumstandardsofcompulsoryeducation(Trialversion)Pointedou

6、tthatChinesecurriculumshouldnotpursuitthesystemandintegralityoftheChineseknowledgedeliberatelywhichmaketheChinesecurriculumchangethetraditionofemphasizingonimpartingknowledgeandrealizethetransitionofChineseknowledgeteaching.The2001editionofChinesecurriculumstandardemphasisthepr

7、acticalapplicationofChineseknowledgeandmakefulluseoftheknowledgeonimprovingstudents'Chineseaccomplishment.However,Intheactualprocessofteaching,wefindoutthePhenomenonthatitdosenotmatterweteachtheChineseknowledgewhetherornot.TheChineseknowledgeismoreinnamethaninrealitydisplay.Wew

8、illresearchthereasonwhichleadtothisPhenomenonthroughth